《3.“解剖”原子》优质课教案设计

《3.“解剖”原子》教案优质课下载

1、? 知识与技能

（1）知道物质都是由分子或原子组成；

（2）了解大多数分子直径的数量级为10－10m；

（3）了解人类对物质结构的认识过程；

（4）知道两种原子模型。

2、? 过程与方法

通过对宏观物质及现象的观察和分析，了解人类认识 物质结构的过程，了解大多数分子直径的数量级为10－10m。

3、? 情感、态度与价值观

了解前人研究的成果，可使学生初步体会微观世界是可以认识的，坚定科学探索的信心。

【教学理念】 ：

本节的重点在于：对原子内部结构的认识

本节的难点在于：对原子内部结构两种原子模型的认识

鉴于本 节课的重点难点，建议采用的教学方法：阅读法、归纳法、实验法

【教学过程】：

一、新课引入：由小胖分西瓜引入

我们已知分子是一种微小粒子,它是保持物质化学性质不变的最小粒子。能不能将这种粒子再分割呢?答案是肯定的。见课本图5-7 (a)，由此引出原子能不能再分呢?再由此引出课题：10.3“解剖”原子。

二、新课教学：

1、分子可以再分吗

例如将水电解, 就可得到比水分子更小，性质与水不同的两种粒子——氢和氧，科学家称这样 的粒子为原子。水分子正是由两个氢原子和一个氧原子组成的，由学生上讲台拼装水或二氧化碳分子模型，从而见证分子可以分成原子，

2、把原子“切开”

师：既然同学们都说原子可以再分，那么原子可以分成什么呢？请同学们阅读课本第114页"电子的发现"一段。

然后请同学回答：原子可以分成什么？再什么电？

师PPT出示：1897年英国科学家汤姆生发现了电子，并认为一切原子中都含有 电子，以及科学家们发现了放射性物质以后，人们开始揭示原子内部的秘密。指出历史上汤姆生正是从这些实验中发现了新粒子一一电子,并指出它带负电荷。

电子带负电，而整个原子又不带电，那么必然有一种物质所带的电荷与电子相反，从而引导学生阅读课本，汤姆生指出他的模型。

3、原子结构的两种模型