沪科粤教2011课标版《3.“解剖”原子》优质课教案下载

沪科粤教2011课标版《3.“解剖”原子》最新教案优质课下载

过程与方法：

通过多媒体课件帮助同学们观察或分析前人所做实验的结果，沿着科学家探索原子结构的历程，应用猜想、实验、模型等方法，了解原子的核式模型及原子核的组成。

情感态度与价值观：

了解科学家探索原子结构的历程和研究成果，激发同学们学习的积极性，体会微观世界是可以认识的，坚定科学探索的信心。

教学重点：

原子的核式结构和科学家探索原子结构的历程。

教学难点：

探索微观世界的历程中，汤姆生模型、卢瑟福模型的建立，都是在一些事实基础上，经过想象、类比等论证提出的。

教学方法：观察、分析、猜想、建模

学法指导：

观察和分析前人所做实验的结果，应用猜想和建立模型的方法，了解原子的核式模型及原子核的组成。

设计思路：

介绍了人类对微观世界认识过程中迈出飞跃性的一步的过程，即人们从开始认为原子是不可分的，自从电子发现后，人们认识到原子也是可分的，从而提出了各种各样的原子结构模型，其中包括著名的汤姆逊原子结构模型。由于α粒子大角度散射实验，进一步提出确立了原子的核式结构模型。了解原子核内还有质子和中子。

本课总体设计思想是：课堂教学借助多媒体及师生双边活动，充分展示原子核式模型提出的背景和过程，在科学史实展示中渗透科学思想和研究方法。

教学准备：

阴极射线管、α粒子散射实验、汤姆生模型、卢瑟福模型等课件。

课时：1课时

二、教学过程

环节教师活动学生活动设计意图（一）．导入新课千百年来，人们都在追问，宇宙的尽头是什么？物质的本源又是什么？让我们看一段视频了解一下。（播放PPT2中的视频）通过视频，激发学习兴趣。（二）．介绍科学家猜想原子的最初模型视频中让我们见识了宇宙的广大，也让我们见识了更小尺度的粒子，人们一直在探索物质的本源，之前我们认识到物质是由分子组成的，那分子又能否再分呢？

放PPT3 PPT4介绍科学家发现原子，介绍多原子分子和单原子分子。

那么原子是怎样的呢？放PPT5介绍道尔顿的原子学说。

想从物理学史的角度来向学生介绍原子结构模型的建立过程，让学生感知科学进程的艰难与不易，原子结构模型经历了错误改进错误正确改进又改进的过程，最后的成果不是一个科学家的成果，是很多科学家不断探索的结果。（三）.电子的发现道尔顿的原子学说有他的优势，直到阴极射线的发现，放PPT6 ，介绍阴极射线管的结构，当时科学家对于阴极射线有两种猜想，一派认为他是一种电磁波，光就是一种电磁波，大家可以类比光来理解。还有一派认为它是一种高速粒子流。两派科学家互相争论，找证据证明自己的观点是正确的，对方是错误的。有科学家在阴极射线的必经之路上放上了十字形的透明云母片，发现阴极射线管的另一端出现了十字形的影子，由此你认为阴极射线可能是什么？为什么？

让我们来看一段视频（播放PPT6中的视频）提问，你观察到了什么？

由这一现象你猜想阴极射线可能是什么？

当时英国剑桥卡文迪许实验室主任汤姆生对阴极射线进行深入研究，他发现阴极射线是带负电的高速粒子流，把该粒子叫电子，他还测出了电子的速度，电荷和质量的比值，大家看一下，放PPT7，后来科学家密里根改进实验，测出了电子的质量和所带电荷量，大家看一下，电子是非常小的，一个电子的质量占整个原子的质量比值非常小，几乎可以忽略不计。