沪科粤教2011课标版《4.飞出地球》集体备课教案设计

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1、了解地心说的基本观点。

2、了解日心说的基本观点。

3、通过实验感受物体绕中心旋转需要拉力，了解万有引力是使行星绕太阳旋转、月亮绕地球旋转的力。

二、过程与方法

学习、体验人类探索太阳系结构的过程，知道人们建立宇宙模型的基本方法是观察和数学。

三、情感态度与价值观

感受人类探索太阳系结构历程的艰辛和曲折，激发探索宇宙奥秘的兴趣。知道哥白尼“日心说”在天文学乃至自然科学研究中具有重要的开创性意义。

三、学习者特征分析

本节内容是以人类对宇宙的认识为线索，认识到人类对宇宙的探索将不断深入,学习科学家们探索宇宙的方法。虽然学生对这部分知识非常感兴趣，但是这部分知识又相对比较抽象，所以教学中，使用一些比较直观的教学方法，启发学生的想像力和学习兴趣。八年级学生平均年龄比较低，抽象思维能力及认知结构上尚不成熟，因此了解“万有引力”、及人类如何能飞出地球去有一定的难度。所以人类如何能飞出地球去，是本节的难点。本节思想性比较强，所以教学中要充分利用教材中的图表资料或补充一些课外资料，运用读图、阅读分析资料和讨论等方法，有利于掌握知识，同时也使学生受到正确的思想观念教育。

四、教学策略选择与设计

本节内容设计时克服以教师为中心，使学生能积极主动参与到学习活动中来，培养学生乐于探索的精神和获得新知识的能力与交流合作的能力，实现师生，生生积极互动，使学生在质疑，调查，探究中接受新知，培养学生充分的自主性与独立性。让学生课前查阅相关资料以讲故事的形式介绍人类对宇宙的认识过程，地心说——日心说——万有引力定律——人类飞出地球、探索宇宙的历程，使学生认识到人类对宇宙的探索将不断深入。

五、教学重点及难点

重点：地心说和日心说的提出者和基本观点，万有引力。

难点：学生丰富而合理的想象太阳系的图景；教材中图片的含义；万有引力的感受。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

引入 新课

教师讲述：前面几节课，我们对人类探索微观世界的历程进行了学习，对物质的结构有了初步的认识。实际上，人类对我们头顶上的星空和茫茫宇宙同样具有浓厚的兴趣，千百年来一直在观察，在思考，在追寻宇宙的结构。这一节和下一节我们将回顾人类探索宇宙的历程。

回忆旧知，引入新知

从微观到宏观，激发学生的学习兴趣。

二、探究新知

一、古人富有想象的宇宙图景

1、引导学生阅读课本118页——120页 。提问：古人探索宇宙的方法是什么？