沪科粤教2011课标版《4.飞出地球》优质课教案下载

沪科粤教2011课标版《4.飞出地球》优质课教案下载

了解人类 如何飞出地球去

2 过程与方法

通过阅读课文资料，观察图片和动手做实验，了解人类对宇 宙结构的探索历程，培养同学们探究科学的能力，学习科学家们探索自然的方法。

3 情感态度与价值观

了解前人研究的成果和我国载人航天的事迹，激发学生的探索兴趣，初步形成科学的世界 观

二 教学准备

细线，小钩码 多媒体课件

三 教学过程

（一）古人富有想象的宇宙图景

课件展示：宇宙的图景

1 中国古代的“浑天说”和“天圆地方说”

2 古埃及的宇宙观

3古印度的宇宙观

—— 长久以来，人们一直渴望离开地球，去探索地球外面的空间。这个梦想终于实现了！那他们是怎样一步一步的飞上了天呢？

这就是我们今天所要研究的课题“飞出地球”。

（二）宇宙模型

教师讲述：在远古的时候，古希腊的天文学家托勒玫集当时天文学之大成，提出以地球为中心的宇宙结构学说，简称“地心说”。“地心学”模型流行了1000多年，直到1534年，波兰天文学家哥白尼才建立了“日心说”模型。

教师指导学生阅读“古人的宇宙图景”这部分内容之后，引导学生思考回答：

（1）课件展示并简介“地心说”的具体内容。

（2）课件展示并简介 “日心说”的具体内容。

（3）问：这两种理论有何进步性和局限性？他们是通过什么途径得出的？

（生作答师总结）

观察是研究天体运动最基本的方法，意大利诗人卡里马赫曾教导哥白尼说，天文学家只有两样法宝，数学和观察。

根据对天体位置及运动的观察记录，天文学家就可以运用数学工具构筑一个宇宙模型，“地心说”和“日心说”就是两种典型的模型。（三）飞出地球

1.讲述：虽然“地心说”和“ 日心说”各有其局项性，但人类对宇宙的认识是由错误向正 确靠近的，且逐步深化的。英国伟大的物理学家牛顿在前人观察的基础上于1687年发现了著名的万有引力定律。运用它可以解释哥白尼提出的“日心说”模型，为后来的飞天之路奠定了强有力的基础，取得划时代的进步！