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沪科粤教2011课标版《15.3怎样使用电器正常工作》优质课教案下载
(二)过程与方法
1、培养学生提出问题的意识。
2、初步体会猜想和假设在探究中的作用，培养在实验中收集证据的意识。
(三)情感态度与价值观
1、通过简单的探究活动，体验探究在学习物理中的作用。
2、注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。重点
难点重点：学会实验设计，测算小灯泡的电功率
难点：学会实验设计，测算小灯泡的电功率导学过程学法指导疑难梳理
一观察与实验
通过观察与实验，研究额 定电压和额定功率。
(1)活动1： 观察小灯泡的亮度
①观察小灯泡的标示值，其意义何在?
②观察演示实验：一要观察电流表、电压表的 示数；二要观察灯泡亮度的变化，启发学生总结以下结论：
a．当加在灯泡上的电压等于灯泡 上标出的电压时，灯泡能正常发光。
b．若高于标出的电压时，灯泡发光很强，甚至被烧毁。
c．若低于标出的电压时，灯泡发光很弱，甚至看不出发光。
(2)活动2：测算小灯泡的电功率
①提出课题，讨论实验原理：P=W/T和P=UI两式的含义
②根据P=UI设计实验，画电路图。
③根据电路图选择实验器材。
④连接电路，进行实验，测出小灯泡的额定功率和实际功率(略高于或略低于额定电压时的功率)。
⑤引导学生交流讨论。
通过实验，使学生认识到用电器上标明的电压值，指灯泡正常工作时的电压；用电器上 标明的电功率值，指灯泡正常 工作时的电功率，在此基础上引出：
额定电压U额：用电器正常工作时 的电压。
额定功率P额：用电器正常工作时的功率。