《15.4探究焦耳定律》新课标优质课教案设计

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教学重难点重点：焦耳定律实验，进行多档电路设计并熟练运用焦耳定律公式

难点：分纯电阻与非纯电阻电路选择计算公式学情分析学生已经完成初中所有知识的学习，现进入中考第一轮复习阶段，对焦耳定律的知识点并不陌生，所以在基础知识复习时，可以采用思维导图的形式让学生自行回顾相关知识点。

本班学生基础较好，有一定的设计问题解答问题的能力，故在本课中设计了学生设计电路并解答问题的环节，在最后的纯电阻与非纯电阻电路问题上也是进行了一个难度的升级。有效的锻炼了学生的逻辑思维能力及计算能力。教学方法

1、学生自主、合作、讨论法；2.多媒体电子白板展示法3、讲授法4、分析概括法

教学过程

广西中考知识点分布介绍

（一）思维导图介绍

师：请最好的一组同学给同学们介绍他们的思维导图。

生：上台介绍

（二）焦耳定律实验

师：我们通过观看实验视频进行复习，视频过后将有问题等待大家

生：观看视频

实验探究过关

1、本实验运用了 法和 法。

2、实验过程中，通过观察 反映导体放出热量的多少。

3、（1）如左图是探究通电导体放出的热量跟______的关系，实验采用R1与R2串联的目的是控制电流和__________相等。

（2）通过本实验得出的结论是 ，电阻产生热量越多。

（三）基础知识过关

师：根据所复习的基础知识，在导学案上进行2分钟过关训练。

生:做题，并小组交换批改

1．[2016·南宁]电炉通电一段时间后，电炉丝热得发红，而与电炉丝相连的导线却几乎不发热，这主要是因为(　　)

A．通过导线的电流大于通过电炉丝的电流

B．导线的电阻远大于电炉丝的电阻

C．通过导线的电流小于通过电炉丝的电流

D．导线的电阻远小于电炉丝的电阻