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《15.4探究焦耳定律》公开课教案优质课下载
3．会解释生活中电热利用与防治。
（二）过程与方法
体验科学探究过程，了解控制变量的物理方法，提高实验探究能力和思维能力。
（三）情感态度和价值观
会解释生活中一些电热现象，通过学习电热的利用与防止，学会辩证地看待问题。
二、教学重难点
电热是指电流做功把电能转化为内能，电热的大小与哪些因素这个实验从提出问题、猜想、设计实验、进行实验与收集证据、得出结论几个方进行研究。重点是研究电热与电流、电阻和通电时间的关系，实验中要采用控制变量的方法。研究电热与电阻关系时要控制电流和通电时间相同，设计出的电路要使用两个不同的电阻串联。研究电热与电流的关系的设计是一个难点，电阻相同改变电流，可以利用并联分电流的思想，也可以两个电路来完成。
三、教学资源准备
多媒体课件、电炉丝、探究焦耳定律仪器一套
四、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景
引入新课
展示电炉丝通电 让学生上来靠近感受利用生活中的用电器，引入新课。从生活走向物理。新课教学
引出电流的热效应的概念
?这些用电器工作时的能量转换？
一、提出问题
?敢触碰导线但不敢触碰电炉丝，为什么电炉丝热得发红而导线并不很热？
电流通过导体时产生热量跟什么因素有关？
二、猜想与假设
电流通过导体产生热量的多少与电阻、电流、通电时间有关。
三、设计实验
?（根据生活经验可知通电时间对电热的影响）
要研究Q与R、I的关系，如何设计实验？
四、进行实验