九年级上册（2013年6月第1版）《11.1怎样才叫做功》精品优质课教案设计

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⑷通过观察生产、生活中的做功实例，认识到物理知识与自然现象、生产生活的紧密联系，培养乐于探索自然现象和物理规律的品格。

教学重难点

1.能判断物体在什么情况下做了功,在什么情况下未做功。

2.理解功的概念并能利用功的公式进行计算。

教学过程

一、新课导入

教师提问：

你能说出多少含有“功”字的成语。生活中“功”的含义是什么？

学生回答：

功的含义：（1）有“贡献”的意思。如：丰功伟绩,功勋卓著等（2）有“成效”的意思。如：马到成功,事半功倍等

二、讲授新课

知识点一：怎样叫做功

活动1 找找共同点

“活动1”让学生通过观察两种情况做功时的共同点，建立功的概念。

老师引导学生回答下列问题：

（1）这两幅图中同学的活动有什么共同点？（答：物体都移动了一段距离。）

（2）物体为什么会移动一段距离？（答：都受到了力的作用。）

（3）移动的距离和力之间有何关系？（答：是在力的作用下，沿力的方向上移动的距离。）

（4）综上所述，怎样才叫做功？（答：物体受到力，并沿这个力的方向移动一段距离。）

得出机械功的初步定义后，学生即可说出做功的两个必要的因素：作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离。

活动2 力对物体做了功吗

用力推汽车，没有推动；

用力搬石头，未能搬动.

(3) 用脚踢出足球，球在水平地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？

(4)人提重物前进时，人对重物做功了吗？