沪科粤教2011课标版《11.1怎样才叫做功》优质课教案设计

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⑵理解功的计算公式W=Fs，知道功的单位。能用功的公式进行有关计算。

⑶经历观察和解释生活、生产中的有关实例的过程，了解功和能的含义，学习从物理现象中归纳简单物理规律的方法。

⑷通过观察生产、生活中的做功实例，认识到物理知识与自然现象、生产生活的紧密联系，培养乐于探索自然现象和物理规律的品格。教 学

重难点目标1、2教 具多媒体课件、远教资源多媒体出示生活中功的含义，提问同学们关于功的成语，引出课题，怎样才叫做功

动手体验：为了让同学们弄清功的概念，先请同学们热热身。哪两位同学能帮我拔钉子？

总结：我们看到，第一位同学很轻松的拔出了钉子，而第二位同学虽然用尽了全力，但没有拔出钉子。我们说第一位同学做了功，第二位没有做功。

活动1 找找共同点

“活动1”让学生通过观察两种情况做功时的共同点，建立功的概念。

老师引导学生回答下列问题：

（1）这两幅图中同学的活动有什么共同点？（答：物体都移动了一段距离。）

（2）物体为什么会移动一段距离？（答：都受到了力的作用。）

（3）移动的距离和力之间有何关系？（答：是在力的作用下，沿力的方向上移动的距离。）

（4）综上所述，怎样才叫做功？（答：物体受到力，并沿这个力的方向移动一段距离。）

得出机械功的初步定义后，学生即可说出做功的两个必要的因素：作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离。

活动2 力对物体做了功吗

（a）小鸟将虫子从地里叼起来

（b）人将油桶沿斜面向上推，

（c）杠铃被举在高处静止不动，

提供一些实例，让学生分析在学生讨论回答的基础上，归纳出三种不做功的情况，加深学生对做功的两个必要因素的理解：

（1）物体没有受到力的作用，靠惯性通过一段路程，也就是没有力做功（F=0）；

（2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零（s=0）；

（3）物体受力方向和物体运动的方向垂直（F与s的方向垂直）。

怎样测算功：让生阅读课本，归纳

功的计算公式

字母表示公式