《11.1怎样才叫做功》公开课教案下载

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1、知道机械功的概念，理解做功的两个必要因素。

2、理解功的计算公式W=FS，知道功的单位。能用功的公式进行有关计算。

【过程与方法】：经历观察和解释生活、生产中的有关实例的过程，学习从物理现象中归纳简单物理现象的方法。

【情感态度与价值观】：通过观察生产、生活中的做功实例，认识到物理知识与自然现象、生产生活的紧密联系，培养乐于探索自然现象和物理规律的品格。

教学重点难点：

【重点】：1、能识别物体在什么情况下做功，在什么情况下未做功；

2、会用公式对功进行简单的计算。

【难点】：能识别物体在什么情况下做功，在什么情况下未做功。

教学过程：

一、创设情境 导入新课

１.多媒体播放生活做工的例子，感悟学习生活来之不易，对学生进行情感教育，激发学生学习兴趣。

２.播放多媒体图片“用力推石块，石块没动”从力的效果分析，这个力没有效果，我们说他没做功，引起认知冲突。提出：物理学中的“做功”是与生活中的“做工”是不同的。

二、合作交流 解读探究

１.怎样才叫做功

a、复习受力分析，突出力的贡献、效果

b、学生阅读“活动1”部分的内容后进行讨论：

（１）这两幅图中有什么共同点？（都用了力，且物体移动了一段距离）

（２）物体为什么会移动距离？（物体受到了力）。

（３）移动的距离和力之间有什么关系？（移动的距离是沿力的方向移动的）

【板书】：在物理学中规定作用在物体上的力，使物体在力的作用下沿着力的方向移动一段距离，就说这个力对物体做了机械功，简称做功。

师生一起完成：做功包括两个要素，一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过了一段距离。　

实例分析

课本图１３－１的两幅图，是否做功。

让学生阅读“活动二”部分的内容，回答力对物体做功了吗？

a.小鸟将虫子从地里叼起来。