《11.1怎样才叫做功》优质课教案设计

《11.1怎样才叫做功》教案优质课下载

4. 通过观察生产、生活中的做功实例，认识到物理知识与自然现象、生产生活的紧密联系，培养乐于探索自然现象和物理规律的品格。 教学重点难点：

【重点】：能识别物体在什么情况下做功，在什么情况下未做功。

【难点】：怎样正确的测算功。

教学过程：

一、 创设悬念， 引入新课

【演示】（媒体展示）（1）举起杠铃在空中静止不动（2）提着一桶水在水平路面上行走

二、启发引导，探索新知1、怎样才叫做功

【演示】（媒体展示）（1）竖直向上提升物体（2）水平面上推动小车

学生活动：找活动共同点

师生共同归纳功的定义。【板书】：作用在物体上的力，使物体在力的作用下沿着力的方向移动一段距离，就说这个力对物体做了机械功，简称做功。

学生活动：归纳做功的二个必要条件。

学生活动（媒体展示）：通过实例分析“劳而无功”，“不劳无功”的情况。共同归纳力不做功的情况 【板书】不做功的三种情况：

1、 Ｆ≠０Ｓ=０(劳而无功) 2、 Ｆ= ０Ｓ ≠ ０(不劳无功)

3、 Ｆ≠ ０Ｓ ≠ ０ F ⊥ S(垂直无功) 让学生阅读“活动二”部分的内容，回答力对物体做功了吗？ a. 小鸟将虫子从地里叼起来。 b. 人将油桶推到仓库中。 c. 举重运动员举着杠铃不动。 【明确】研究力做功的问题，一定要明确谁施力，谁在做功；物体在力的作用下，是否沿力的方向移动一段距离。

2、怎样测算功。

【演示】做功的多少与哪些因素服有关

【明确】力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积等于力对物体做的功。

计算公式：W=FS，功的单位是焦耳，简称焦（J）。运用公式计算时，物理量一律用国际单位，1J=1N﹒m。

【思考】手托两个鸡蛋升高1米，手对鸡蛋大约做多少功？ 【例题教学】例题1（见媒体） 例题2（见媒体） 例题3（见媒体）

3、 机械功原理

【思考】： 使用机械的好处，使用机械省功吗？ 学生活动：使用机械做功时，功的大小。

【板书】机械功原理：使用任何机械都不能省功。

三、总结反思

1.功的含义和功的两个必要因素 2、功计算公式：W=FS

3、功的原理：使用任何机械都不能省功。