沪科粤教2011课标版《11.4认识动能和势能》集体备课教案设计

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2.教学背景分析教学内容分析：

本节主要内容有：功和能的关系，动能、重力势能、弹性势能的概念，动能、重力势能、弹性势能分别与什么哪些因素有关。“能量”的概念跟功的概念有密切的联系（功是能量变化多少的度量，做功的过程是能量改变或转化的过程），是物理学中重要的基本概念。新课程标准将“能量”作为三个内容标准之一，可见它的重要性。本节教材，介绍能量中最常见的一种形式——机械能。学习本节课，既要密切联系前面所学过的运动、重力、弹力等知识，还要注意观察生产、生活中的能量现象。本节内容又是后面学习其它各种形式的能、能的转化和守恒定律的基础。

学生情况分析：

我执教的对象是普通班学生，总体对物理学习的兴趣较高，能感觉物理有趣，有学习物理积极性和主动性。因此教学以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性为切入口，逐步展开教学。

3.教学目标分析(1)知道什么是动能、重力势能、弹性势能、机械能，知道动能、重力势能、弹性势能分别与哪些因素有关。

(2)通过描述所观察各种能量现象的主要特征，培养学生的观察能力和分析概括能力。

(3)通过探究动能和势能分别跟哪些因素有关，学习运用控制变量研究问题的方法，进一步加强科学方法教育。4.教学重点、难点分析教学重点：建立动能和势能的概念，理解影响动能和势能大小的因素。

教学难点：让学生形成能的初步概念。5.教学过程设计

(中文为主 + 所教学科目标语言）步骤1：

ppt展示图片1.打桩机上被举高的重锤落下来可以把桩打进地里，2.被压弯的跳板可以弹起运动员，3.子弹能击穿障碍物，4.流水能推动竹排。他们都能对外做功，我们就说他们具有能量或能。物体能够做的功越多，它具有的能量就越多。能的单位就是功的单位，都是焦耳简称焦符号J.

设计意图：

利用生活和自然界中物体做功事例，为学生提供丰富的感性认识素材，这样有助于学生正确认识、感悟“能量”。

步骤2：

想要判断物体是否具有能，就要看该物体是否能对外做功，那么，现在我们来做下练习，判断下列物体是否具有能？试分为三类，说出分类依据。

在水平轨道上滚动的钢球 2.被压弯的跳板 3.天花板上的吊灯

4.拉弯的弓 5.上紧的发条 6.被举高的重锤 7.在地面上滚动的足球 8.放在课桌上的书本 9.在水平路面上行驶的小汽车

结论：1、7、9物体由于运动具有能

3、8、6物体被举高具有能

2、4、5物体发生弹性形变具有能。

以上物体因为能做功所以具有能。物体由于运动具有的能叫做动能，被举高的物体具有的能叫做重力势能，物体发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。

设计意图：

通过归纳、总结让学生认识动能、重力势能和弹性势能，加深学生对三种能的理解。

步骤3：动能的大小与什么因素有关

ppt展示车祸现场、一铁路职工“中弹”昏倒、火车“吻”肥猪，吻死一大片。动能的大小与什么因素有关？

猜想：动能大小可能与质量和速度有关。