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沪科粤教2011课标版《11.4认识动能和势能》最新教案优质课下载
【知识与技能】
⑴知道什么是动能、重力势能、弹性势能、机械能，知道动能、重力势能、弹性势能分别与哪些因素有关。
⑵知道动能、重力势能、弹性势能可以相互转化 ，并能解释自然界中机械能相互转化的现象。
【过程与方法】
⑶通过描述所观察各种能量现象的主要特征，培养学生的观察能力和分析概括能力。⑷通过探究动能和势能分别跟哪些因素有关，学习运用控制变量研究问题的方法，进一步加强科学方法教育。
【情感、态度与价值观】
⑸通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。
【教学重点】建立动能和势能的概念，理解影响动能和势能大小的因素
【教学难点】形成能的初步概念。
【教学过程】 第一课时
一、新课引入
2006年11月14日，兰州军区某部飞行员李剑英驾驶某型歼击机，在训练结束下降途中飞机撞鸟。在生死攸关的16秒里，李剑英看到飞机下方密集的村庄和人群，决定改跳伞为迫降，先后三次放弃跳伞机会而不幸殉职。据了解，小鸟一直是飞行员的“心头大患”，历史上曾有多次因飞鸟撞击而造成飞机损坏，甚至机毁人亡的恶性事件。在高空中，一只飞鸟与正在快速飞行的飞机相撞会粉身碎骨，而由高级合金制造的飞机机体也会严重受损。为什么会造成这样的事故呢？
二、新课教学
1、什么是能
学生仔细观察教材上的图13-19，讨论分析：
（1）做功的两个必要因素是什么？
（2）这些物体是否能够做功？你判断的依据是什么？
（3）从功的角度来看，这些图片有什么共同特点？
在学生回答的基础上，给出“能量”的定义。
PPT:播放一些生活和自然界中物体做功事例的视频资料，
学生列举具有能的实例，并从能否做功的角度分析，加深对“能量”的理解。
思考：四、五级风能够推动帆船“逆水行舟”，八、九级大风可以使大树“前仰后合”，而飓风能把大树连根拔起。让学生回答：哪种风具有的能量最大？（飓风。）你怎样判断能的大小？（比较它们能够做的功的多少。）
通过学生的回答总结：在物理学中，能量和做功有密切的联系，能量反映了物体做功的本领。一个物体能做的功越多，这个物体的能量就越大。能的单位和功的单位相同，都是焦耳。
2、动能的大小跟哪些因素有关
学生观察教材图13-20和13-21，启发学生通过分析，找出它们的共同点，总结得出动能的初步概念。