九年级上册（2013年6月第1版）《11.4认识动能和势能》优质课教案下载

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（2）知道动能、重力势能、弹性势能的影响因素.

2、过程与方法

（1）通过描述所观察各种能量现象的主要特征，培养学生的观察能力和分析概括能力。

（2）通过探究动能和势能的影响因素，学习运用控制变量法和转换法以及类比法，加强科学方法教育.

3、情感态度与价值观

通过探究实验与合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。

教材分析

（1）本节在教材中的地位和作用：本节主要内容有能、动能、重力势能、弹性势能以及动能势能的影响因素，能量概念和功有密切联系，是物理学中重要的基本概念之一，而机械能与前面所学的运动、重力、弹力、功等知识联系密切，又是后面学习其他形式能以及能量转化和守恒的基础，有着承上启下的作用。

（2）教学重点

动能和势能的概念比较形象直观，在生活中的实例较多，学生易于理解，却是学生理解一般能量概念的基础，理解动能和势能的影响因素是生产生活中一些能量转化现象的基础，所以动能势能的概念和影响因素是本节重点。

（3）教学难点

能的概念比较抽象，学生不易理解，因此让学生形成能的初步概念是本节教学难点。

（4）教学关键

能的概念的建立是在物体做功的基础上的，所以紧紧抓住功和能的关系是本节关键。

学生分析以及学法

本节教学面对的是九年级的学生，经过八年级的学习已经会运用控制变量法和转换法等科学研究方法来解决问题，前面已经学过运动、重力、弹力、功等知识，而且在日常生活中对动能和势能已经有所经历和体会，可以更好帮助理解本节内容，是本节教学的优势所在。

学法（现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人）

观察归纳法：引导学生通过观察得出不同能量特点.

实验归纳法：让学生通过探究实验分析现象得出结论，锻炼动手和分析观察能力。

习题巩固法：设计典型例题使学生对相应知识点加以巩固和提高。

教学理念

物理以实验为基础，老师设疑并由学生阅读课本进行讨论，设计实验利用老师设计的教具边讨论边进行实验，总结归纳出三种能量的影响因素（强调控制变量法和转换法的运用）探究过程中不仅完成教学重点，还锻炼了学生的动手能力、交流合作能力、分析归纳能力。以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索，主动地参与到知识形成的过程去，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

教学策略

1、直观演示法

利用投影视频和图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 使用多媒体课件比较直观便于理解观察，使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。