九年级上册（2013年6月第1版）《12.1认识内能》优质课教案下载

九年级上册（2013年6月第1版）《12.1认识内能》优质课教案下载

①知识与技能:

要求学生了解内能概念，知道任何一个物体都具有内能；知道内能的大小与温度有关，知道做功和热传递是改变物体内能的两种方式。

②过程与方法:

通过机械能认识内能，领会其中的类比方法；经历用做功和热传递方式改变物体内能的活动过程。

③情感、态度与价直观:

通过日常生活中内能的实例，使学生意识到物理学就在我们身边，从而激发起学生探究日常生产生活中物理的兴趣

三.说教学难点重点

根据以上对教材的地位和作用以及教学目标的分析，将教学的重点定为: 内能的概念，改变内能的方法。

又由于初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维的来获得知识。因为，将教学难点定为：用推理的方法认识分子由于热运动具有动能和势能。

四说学情

1、说学情，我从两方面来进行分析。

首先，是学生已有的认知结构。学生对分子动理论已有初步认识，但由于知识比较抽象，即感性认识稍显匮乏，因此在理性认识建立的过程中存在困难，为此我注意迎合学生好奇的心理特点，以感性知识为依托，通过多媒体课件、实验、推理、类比获取新知识，发展抽象思维能力。

其次是学生已有的认知特点和身心发展状况：九年级学生对事物的认识正从感性走向理性的发展阶段。 但感性认知仍占主导地位，尤其是对抽象事物的认识。因此，本课程应以感性知识为依托，通过理性分析与判断，获取新知识，逐步培养学生的抽象思维能力。

2、说教法

基于以上对教材、教学目标、学情的分析，结合新课改的理念，用以下教法：

启发式教学法。观察分析、启发对比，总结归纳得出结论。

3、说学法

为了能让学生在学会知识的同时会学知识，本节课主要采用了自主学习法和讨论法。

通过自主学习法提高学生自学能力；通过讨论来锻炼学生的语言表达能力；思维能力及分析解决问题能力提高的过程。

说教学过程

（一）、复习旧知：1、分子动理论 2、动能的概念（学生独立完成）

（二）、教学目标：1、内能的概念及其理解 2、改变内能的两种方式

（三）、内能

1、内能的定义：用类比法得出内能的定义（学生独立自行对比完成）

2、内能的理解：通过回答问题的方式来得出（1）、一切物体都具有内能。