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教师告诉学生：“Daming 在美国度过了一个有趣的周末，并把当天的照片寄给了Lingling. 而且他还为这些照片谢了文字说明，下面我们就来看看Daming 是怎样来写照片说明的。”
Step 3 Text learning
呈现第一单元活动1，先请学生看视频，结合课文插图，回答问题：
What’s in the picture? What is it doing?
学习单词cry
呈现活动2里面的书信，邀请一名学生阅读书信，并思考：
What did Daming do on Saturday?
学习单词everyone
观看活动2 的视频，并圈出有“ing”的单词。
学习词组fly away和单词shine
自由阅读活动2 的课文。
图里书本看图还原课文。
学习动词变现在分词的变化规律
规则
例词
直接在动词末尾加ing
fly-flyingcry-cryingwork-working
以不发音的e结尾的动词，去e加ing;
shine-shiningwrite-writing
dance-dancing
以单个辅音字母结尾的重读闭音节动词，先双写末尾的辅音字母，再加-ing
run-running?sit-sitting
shop-shopping
以ie结尾的动词，把ie变成y，再加-ing
tie-tyinglie-lying
die-dying
Step 4 Practice
完成活动3的对话。
在活动4的基础上，加上一个小游戏“随机应变”，邀请学生在不知道图片的情况下按照课文例句来描述图片里面的内容。
小游戏“I do you say”：一个学生表演图片里面的动作，另一个学生来说句子。