九年级上册（2013年6月第1版）《12.2热量与热值》集体备课教案设计

九年级上册（2013年6月第1版）《12.2热量与热值》集体备课教案优质课下载

3.了解热值的概念，会根据热值来计算燃料完全燃烧放出的热量。

过程与方法

经历探究水的吸热与温度变化、质量的 关系的活动过程，进一步熟悉控制变量法。

情感、态度与价值观

通过“选择燃料”、“饮食与运动”等学生活动，以及阅读有关“西气东输”的信息，激发学生学习物理的兴趣。

学情分析：学生通过第一节的学习，知道了什么是内能以及改变内能的方法，在此基础上

来学习热传递过程中物体内能改变多少的描述和量度，学生接受没有什么困难的。在经验的基础上再研究水的吸热与那些因素有关以及燃料的放热性能。

教学重点: 知道热量和热值的概念

教学难点：热量及探究同一物体吸收或放出的热量跟什么因素有关。

教学方法：实验探究视频结合学生阅读讨论

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习引入：

什么是内能？改变内能有哪几种方式？通过学生回答引出热传递可以改变物体的内能，那一杯开水变冷减少的内能和一桶开水变冷减少的内能一样多吗？怎样描述热传递时物体内能改变的多少呢？

二、新课讲授：

1.什么是热量？

学生阅读后展示：物体在热传递过程中内能改变的多少叫热量。

教师归纳：（1）热量是热传递过程中内能转移多少的量度，是一个过程量，要用“吸收”或是“放出”来描述。没有热传递，就没有内能的转移，也就不存在“热量”。

（2）热量与物体内能的多少、温度的高低没有关系。

（3）温度是表示物体冷热程度的物理量，它是一个状态量，只能说温度是多少，温度不能传递和转移，温度越高，分子无规则运动越剧烈。

（4）内能是能量的一种形式，内能跟温度关系密切，当一个物体温度升高时，内能增大，温度降低时，内能减少；内能也是一个状态量，

联系：物体吸收或放出热量，它的内能将发生改变，但它的温度不一定改变，但在热传递过程中，物体的温度发生变化时，物体一定有吸热或放热现象。

教师导入：在热传递中物体内能改变的多少叫热量，那么同一个物体吸收或放出的热量跟什么因素有关呢？

2.探究物体吸收或放出的热量

研究水的吸热与其质量、温度变化的关系。启发学生分析该问题时需要采用的方法。