九年级上册（2013年6月第1版）《13.2电路的组成和连接方式》优质课教案设计

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3、知道多个用电器的连接有串联和并联两种方式

过程与方法：

通过学生边学边实验初步了解电路的组成

情感态度与价值观：

在连接、探究电路的过程中获得学习的成功感，感受电学的趣味。

教学过程：

新课引入：

出示手电筒并使用它照明，设问：同学们知道手电筒的发光之谜吗？如果给你干电池、一个小灯泡、一个开关，你能用导线把它们连接起来，使小灯泡发光吗？

请同学们用桌上的器材操作。

请做好的一组同学上讲台演示连接的电路。

对连接成功的小组给予鼓励。

新课教学：

同学们刚才连接的就是最简单的电路，请说说有哪些部分组成，各部分的作用是什么？

板书：一、电路的组成：

用导线把_________、_________、_________连接起来就组成了电路。

请同学板书填空。

老师将同学在黑板上连接好的电路闭合开关，使小灯泡发光。设问：同学们能使小灯泡不发光吗？

请同学上黑板演示。

在同学演示成功后再追问：还有不同的方法也可以使小灯泡不发光吗？

在同学通过不同处的断路操作后，老师问：小灯泡发光和不发光是两种不同的状态，同学们给起个名字来命名这两种不同的状态。引导同学得出通路和断路两种电路状态，并进一步通过比较给通路和断路下定义。

板书：二、电路的状态

1、通路

2、断路

演示：小灯泡短路实验，使发光的小灯泡熄灭。

提问：小灯泡不发光了，还是断路吗？