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（2）部分学生能初步运用shine,everyone,fly away,just
Competence Objectives（能力目标）:
（1）全体学生能听懂：The sun is shining.
（2）全体学生能说：The sun is shining.
(3)全体学生能朗读课文，阅读相关短文。
（4）全体学生能按照要求完成语句书写。
Learning Strategy(学习策略)：尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。
Emotion Objectives(情感态度)：
能体会到学习英语的乐趣。
Cultural Awareness（文化意识）：
知道英语国家中典型的食品和饮料的名称。
Ⅴ.Key points and difficult points: 用 现在进行时来描述图片或者照片.The sun is shining.
Ⅵ.Teaching and learning methods: Situational teaching method (情境教学法)、Task-base teaching method(任务型教学)。自主学习、合作学习、等。
Ⅶ.Teaching tools:单词卡片、教学课件等
Ⅷ.Teaching＆learning procedures
Step1:Warming-up and review
`look and say.
教师示范，边做动作，边说动词短语，然后学生来look and say.
【设计意图】通过简单地模仿说词，能够让学生输出更多的语言，同时也为今天的学习做了铺垫。
Step2 Presentation and learning
T：I tell a story to you ,look, What am I drawing?(教师边画边引导学生用进行时的句子回答我的问题)
学习fly away 和 shine 和 cry 时，通过已学的单词来学习新单词的发音。
学习sandwiches 时，渗透中西文化的差别，知道英语国家中典型的食品和饮料的名称，for example: cola ---可乐 sandwich---三明治 KFC , M. 等等。
学习cry时，引导学生说出cry 的反义词，并且让学生说出更多的 opposite words .
【设计意图】我通过简笔画将文本再度加工改造成有趣的故事，让学生在我构建的情境中输出语言，同时我利用学生已有的知识经验来学习新的单词，培养学生自主学习的能力，同时利用说反义词的这一环节，帮助学生回顾之前的内容，让学生输出更多的语言。
Step3 Consolidation 大屏展示生活中的图片，迅速在一分钟内用现在进行时描述出来。
【设计意图】通过对生活中的图片的描述，让学生能够语言与生活实际相结合，在生活中运用语言。
Step 4 Text learning
Daming is writing a letter to Lingling. He send three photos to Lingling . Let’s watch and listen.
watch and listen