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(二)能力目标
1.学生能使用目标语句。
2.学生能读课文。
3.学生能用知识点描述图片。
(三)情感目标
通过本课的学习，学生能拓宽他们的视野，他们能知道更多关于中国的景点，也能加强他们对祖国的情感意识，他们会热爱自然，享受他们幸福和快乐的生活。
(四)思维品质
外语学习是一个关键能力、必备品格和价值观念形成和提升的过程，语言力、思维力、和实践力综合发展的过程，学习者与语篇、语篇作者及特定文化群体进行跨文化互动的过程。三、学习者分析
1.学生已经在第一单元中学会了怎么用现在进行时描述图片，所以本节课对于他们来说不难。
2.学生已经知道了动词的现在分词形式，比如：shining, drinking, singing, jumping, playing。学生能使用他们描述事物。
3.学生需要提高他们讲英语的能力。
4.学生对于唱歌很感兴趣，他们可以用书本上的曲调创编歌曲。
5.学生有属于他们自己的照片。四、教学重难点分析及解决措施
（一）教学重难点
1.学生能使用现在进行时态描述图片。
2.学生能用知识点进行沟通交流。
3.学生能正确地把动词原形变为动词现在分词。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 热身
00’07”-01’10”
激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
(1)Greeting
(2)Sing a song: Row your boat.唱歌互动。
(1)Greeting
(2)Sing a song: Row your boat.唱歌互动。通过师生间的相互问候，拉近与学生的距离，接着利用多媒体播放英语歌曲，创设轻松愉快的英语氛围，让学生在短时间内进入英语学习的最佳状态。通过唱歌能活跃课堂气氛，又可以为接下来的学习内容做好铺垫。导入
01’11”-09’00”
教授学生重点词汇和目标语句。blow, cow, rabbit, 拼读，跟读，书写，听写，游戏。在导入环节，利用克隆图片，蒙层功能，英汉词典听音模仿吸引学生的注意力，利用听写功能检测学生学习情况，利用板中板展示正确单词，通过游戏活跃课堂气氛，导入新课自然流畅，课堂效率提高。呈现
09’01”-22’05”
学生通过思考，跟读，模仿学习文本。1.Listen and answer.
T:What’s the weather like?
What animals are mentioned in the text?
2.Repeat and find the sentences with be+Ving