《16.2奥斯特的发现》优质课教案下载

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教学重点

探究通电螺线管外部磁场分布特点

教学难点

确定通电螺线管极性跟电流方向间的关系。

教学器材：

教师器材：导线，开关，干电池，条形磁铁，小磁针，螺线管，多媒体。

学生器材：导线，开关，干电池，小磁针。

新课教学

提问：我们知道磁体周围存在磁场，那么，只有磁体能产生磁场吗？

教师出示奥斯特实验所需器材，向学生演示没有磁铁，利用电流也可以产生磁场，引入这节课。（请学生上来帮忙拉直导线）

教师：这个实验叫做奥斯特实验。奥斯特通过这个实验首先发现了电流的磁效应。下面同学们就沿着伟人的脚步，小组讨论、实验，经历这个探索的过程，认识这一伟大发现的意义和价值。

学生：分组进行“活动 1”实验：

（1）取一根直导线放在静止的小磁针上方，使导线与小磁针平行，通电观察小磁针是否转动，往哪个方向转动。

（2）改变导线中电流的方向观察小磁针的转动情况。

引导学生讨论：（1）导线通电小磁针偏转说明什么？

（2）电流方向改变以后为什么小磁针转动方向也会改变？

让学生把实验现象和结论写在学案上。

教师请学生小组的代表回答本组的实验现象和结论，并利用多媒体投影出来。

设疑：通电直导线周围存在磁场，如果将导线弯曲成螺线管（展示螺线管实物），通电后其周围是否也会产生磁场呢？如果有磁场，其磁场和哪种磁体的磁场相似？

教师：由于实验室器材不足，这个实验我们改为多媒体播放实验视频。大家观看后填写学案“活动 2”内容。

学生观看视频：将铁屑洒在通电螺线管四周玻璃板上，接通电源轻敲玻璃板观察铁屑的分布。

思考：由通电螺线管的磁场分布联想到哪种永磁体的磁场分布？（利用多媒体展示螺线管周围铁屑分布、条形磁铁周围铁屑分布和蹄形磁铁周围铁屑分布）

教师：根据通电螺线管的磁场分布情况，通电螺线管也应该有两个磁极，用什么方法可以判断它的两极？

多媒体演示：在通电螺线管的两端各放几个小磁针，接通电源观察小磁针的偏转，确定磁极。（改变电流方向再做一次）

学生填写学案“活动2”的结论，教师请学生回答并投影。