沪科粤教2011课标版《20.3能的转化与能量守恒》精品优质课教案设计

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（3）从能量的转化和转移的角度认识效率。

（4）知道能量的转化和转移有一定的方向性。

过程与方法

经历能量的转移和转化两个活动过程，参与“永动机”失败原因的分析，以及能量在转移和转化过程中具有方向性的交流讨论过程，促进学生勇于探索生产、生活中有关能量转化与守恒的物理问题。

情感态度与价值观

通过对“能量的转移和转化具有方向性”的认识，知道能量在转移和转化的过程中有一部分能量将变成“无用的能量”，进而树立珍惜能源、节约能源、提高能源利用率的意识，同时认识科学技术的进步在节能和提高能源利用率中的价值。

教学重点

能量守恒定律。

教学难点

能量的转化和转移有一定的方向性

教学过程

一、引人课题：

我们已经知道，自然界的能量有机械能、内能、电能、化学能、核能等多种形式。人们发现，自然界中的能量不仅可以从一个物体转移到其他物体，而且在一定的条件下，形式不同的能量之间还可以相互转化。今天我们就来学习能的转化和能量守恒（板书课题）。

二、新课教学：

1、能的转移与转化

（1）能量的转移

让学生阅读课本81页“活动1”思考后讨论交流：图20-18中三个能量转移的实例，说出各例中是什么能量发生转移？转移是怎样进行的？

（a）内能发生转移。由于热传递，热水袋内热水放出热量，温度降低，内能在热水与人体之间转移。

(b)重力势能发生转移。一个小球下降，重力势能减少，另一个小球上升，重力势能增加，重力势能在两个小球之间转移。

(c)电能的转移。用户与发电站的电路接通时，电路中有电流通过，电能从发电站通过导线送到用户，电能在发电站和用户之间转移。

由此可见，能量可以在物体之间转移。

（2）能量的转化

让学生阅读课本82页“活动2”思考后讨论交流：图20-19中能量是怎样转化的？

（a）电池充电时，电能转化成化学能 (b)电池放电时，化学能转化成电能。

如图20-12所示的核电站工作流程示意图中，核反应堆工作时，铀核裂变释放的核能转化成蒸汽的内能；然后将高温高压的蒸汽通人涡轮机中，驱动涡轮机转动，使蒸汽的内能转化成涡轮机的机械能；并带动发电机，使机械能转化成电能。