必修2《3.1简单组合体的三视图》优质课教案设计

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3、教学重点：利用三视图求椎体表面积

4、教学难点：利用公式和还原几何体学习者

特征分析学生通过观察三视图，自己能够识别并还原其表示的简单几何体（或组合体），根据三视图，小组讨论能准确画出直观图。学生通过观察三视图和直观图，能够进行简单的计算。学生对公式的理解和运用可能会成在一定问题，会教学生对比两种方法的优与弊。

教学模式与教学策略 针对本节课的特点采取问题探究的教学模式，教师通过设计问题，通过问题引领，借助实物模型及多媒体手段，从抽象到具体，从空间到平面，从感性认识上升到理性认识，从而达到学生一听就懂,一看就会,一想就透的学习效果。本节课精心构建学生自主探究的教学平台,启发引导学生观察、操作、猜想、作图、计算,从而发现规律、获得知识,体验成功。

教学环境及资源（媒体）准备

（说明：提供为完成教学过程所需要的资源和工具，如：用于本教学的专题网站、参考资料、软件或引用链接的网页地址等）①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。资源（媒体）类型资源（媒体）内容要点教学作用使用方式教学过程

（说明：按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）教学过程教师活动学生活动设计意图具体资源及环境公式的讲解教师巡视，及时指导，根据小组交流结果适时点拨分析思考通过学生思考，动手演示模型，充分体会知识的形成过程。通过小组合作培养学生主动交流的合作精神和团队协作的思想品质，培养学生由特殊到一般的归纳能力。此时顺利完成教学目标公式的运用教师展示小组活动最终成果，引导学生用数学语言归纳出概念。教师巡视，对个别学生进行指导，适时点拨，注意规范画图。对比运用在画三视图过程中小组讨论、小组互评等环节，既发挥学生协作精神，又能调动学生积极性，让学生在实践中学习，充分参与到课堂活动中来。教学流程图公式的引入推导，理解公式，对比利用公式求解椎体表面积教学评价设计

过程性评价

通过学生思考，动手演示模型，充分体会知识的形成过程。通过小组合作培养学生主动交流的合作精神和团队协作的思想品质，培养学生由特殊到一般的归纳能力。此时顺利完成教学目标2终结性评价结合教学目标，学生自主完成课堂小结，有利于梳理本节课所学知识。

教学实施计划 1课题导入2新课探知3灵活运用4课堂反思教学反思（说明：根据教学实施情况，反思整个教学过程）这一节课的内容主要是让学生能从不同方法研究椎体表面积。在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步培养空间观念和几何直觉。而几何图形是比较抽象的，所以我就运用实物教具（模型、图片等）来进行教学，让学生去观察，更直观的感受和认识，解决了学生思维和想象中的一些障碍，增强了教学的直观性和趣味性，大大提高了课堂效率。本节课能贯穿新课标理念，让学生在轻松、愉快的氛围中学习，在观察研究的基础上以小组合作的形式动手操作确认，让每个学生通过实际操作，经历从平面图形回归到立体图形的过程，在实践中再次认识立体图形与平面图形的关系，从中提高学生的动手能力，空间想象能力。

但这节课中也暴露了一些的缺点，板书就显得太过随便，在一些小细节问题上要多加注意，如在情境导入时，工件模型的位置摆放不够合理，使得课室两边和后面的同学不能很好地观察模型等。教材是死的，人是活的，我们应该活用教材，根据学生的实际去组织教学内容。在这一点上是我还需一步一步实践和改进。