必修2《2.1圆的标准方程》优质课教案下载

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三、教法分析

为了充分调动学生学习的积极性，本节课采用“问题－探究”教学法，用环环相扣的问题将探究活动层层深入，使教师总是站在学生思维的最近发展区上.启发学生思考问题，理解问题，解决问题。

四、教学目标：

1．知识与技能

（1）会推导圆的标准方程，掌握圆的标准方程;

（2）能根据圆心坐标、半径熟练地求出圆的标准方程;

2．过程与方法

进一步培养学生能用解析法研究几何问题的能力，渗透数形结合思想，通过圆的标准方程解决实际问题的学习，注意培养学生观察问题、发现问题和解决问题的能力。

3．情感态度与价值观

通过利用已学知识学会分析、解决问题，品尝成功的喜悦，增强学生学习数学的兴趣，并激发学生学习数学的自信心。

五、教学重点与难点：

1.重点: 圆的标准方程的推导过程和圆标准方程特征的理解与掌握。

2.难点：由已知条件求圆的标准方程的常用两种方法：待定系数法和几何性质法。

六、 教学过程

（一）创设情景，引入新课

“ 圆在我们的生活中无处不在，请大家举例说明生活中我们遇到的圆有哪些，这些都是圆的具体表现形式。除了大家举例的，老师也给大家观看几个实例。”

由此复习圆的定义：平面内与一定点距离等于定长的点的轨迹称为圆。该定点即为圆心，定长即为半径。

（二）探究新知，讲解新课：

在平面直角坐标系中，任何一条直线都可用一个二元一次方程来表示，那么，圆应该也可以用一个方程来表示，这个方程的形式是什么呢，它又有什么特征呢？

确定圆的基本条件为圆心和半径，设圆的圆心坐标为A(a,b)，半径为r。（其中a、b、r都是常数，r>0）设M(x,y)为这个圆上任意一点，那么点M满足的条件是（引导学生自己列出）P={M||MA|=r},由两点间的距离公式让学生写出点M适合的条件 EMBED Equation.DSMT4 ①

化简可得： EMBED Equation.DSMT4 ②

引导学生自己证明 EMBED Equation.DSMT4 为圆的标准方程，得出结论。

方程②就是圆心为A(a,b),半径为r的圆的方程，我们把它叫做圆的标准方程。

思考：圆的方程形式有什么特点？当圆心在原点时，圆的方程是什么？

x2+y2=r2