《二、体验科学探究》公开课教案下载

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根据初中物理教学大纲的要求和本节教材的特点，以及学生的实际情况，这一节课可分为两个环节：（1）通过阅读“物理学家进行科学探究的故事”，使学生初步了解科学探究的过程。（２）通过让学生经历“装满水的杯子里还能放多少回形针”的探究活动，感受探究的乐趣，初步体验探究的过程与方法。

在教学中，着重指导学生如何阅读和体验科学探究过程，让学生对实验结果做出猜想，引导学生观察物理现象，不失时机的引导同学们讨论研究，启发学生对物理现象提出问题。在教学中，只要让学生亲自经历实验探究的过程，并产生追根究底的欲望，获得科学研究方法的初步体验，就达到了教学的目的。

学习目标：

一、知识与技能：体验科学探究，了解科学探究的过程和一般步骤。

二、过程与方法：通过阅读“物理学家进行科学探究的故事”，使学生初步了解科学探究的过程，组织学生通过探究装满水的杯子里能放多少回形针，去体验科学探究的过程。

三、情感、态度与价值观：通过科学探究活动的亲身参与，养成热爱科学、积极探究的欲望，乐于参与科学探究活动，能实事求是地记录实验数据，并根据实验数据提出自己独特的见解，有与他人合作、交流的愿望。

学习重点：体验科学探究的过程和方法。

学习难点：体验科学探究的过程和方法

学具准备：纸杯(每组2个)、回形针(每组若干)、足量的水

学法指导：实验认知法、阅读讨论法、练习法

学习过程：

一、知识建构

1、创设情境，导入新课：

(1)同学们在平时会遇到过很多的物理现象，说一说,每当你看到有趣的现象时，你会怎么想的，又是怎样去做的呢？(提问)

(2)自然界存在着无穷的奥秘，科学家又是怎么对待的呢? (提问)

教师小结：科学家通过科学探究去认识它们

下面我们通过一个具体事例来说明。

2、[读一读]物理学家进行科学探究的故事。

（1）教师向同学们介绍“本杰明·富兰克”

本杰明·富兰克（Benjamin Franklin.7106-1790）资本主义精神最完美的代表，18世纪美国最伟大的的科学家和发明家，著名的政治家、外交家、哲学家、文学家和航海家以及美国独立战争的伟大领袖。他一生最真实的写照就是他自己所说过的一句话“诚实与勤勉，应该成为你永久的伴侣” 。

（2）播放“雷电”视频，引导学生思考：“天电”是怎么一回事？

向学生介绍历史上人们对“天电”的认识。

人类对电的认识始于静电现象，早在我国汉代的文献中，就已经有用丝绸摩擦过的琥珀能吸引轻小物体的记载，但未能揭示电的本质，古人对雷电现象的观察也相当频繁，可是在他们眼里，雷电只是天神发怒的象征，直到18世纪初，人们虽然对电有了更多的研究，如发明了摩擦起电机以及可以充电和放电的莱顿瓶，但很多人还是认为“天电”和人们在实验室中所获得的所谓“地电”是不相关的。

教师：虽然大家都这样想，但是41岁的富兰克林科可不是这样想的。

（3）对于“天电” 和“地电”，人们会有什么样的疑问？(提问)