《一、声音是什么》新课标优质课教案设计

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情感态度与价值观1、通过教学中的师生互动，激发学生的学习兴趣，和对科学的求知欲望，逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。

2、通过合作和交流，培养学生主动与他人合作的精神。

学习重点1、声音是由于物体的振动而发生。

2、声音的传播必须依靠物质，不同的物质传播声音的速度不同。

3、回声测距。学习难点引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播象。

回声测距。活动情况第一步：温故知新、情景导入

温故：速度是表示（ ）的物理量，在数值上等于物体在（ ）内通过的路程，它的计算公式是（ ），两个变形公式分别为（ ）（ ）。在国际单位制中，速度的基本单位是（ ），1m/s=( )km/h,1km/h=( )m/s.

情景创设： 鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬……声音对我们来说在熟悉不过了，但是你知道声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢？为什么世界著名的音乐家贝多芬耳聋后还能创作音乐呢？

第二步：预习交流

学生自主学习课本p27—p31,完成以下问题：

1、声音是由 _______ 产生的, 一切正在发声的物体都在 ，当 停止，发声也停止。

2、声音的传播需要________，_________不能传声。声音以_______的形式向外传播。

3、（P30页小资料）声音的传播快慢用_______描述。声音在15 ℃空气中传播的速度是______，声音在____、_____、_____中均可传播，其中传播速度最快的是在______体中，传播速度最慢的是在_______体中。

4、当障碍物离人较远时，回声与原声的时间间隔超过0.1s，人们能把_____与_____区分开；当障碍物离得太近时，分辨不出____和_____，但会觉得声音更响亮。

第三步：新课导习 课堂检测

活动一：

1、拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化；边说话，边用手摸颈前喉头部分，观察、体验、总结物体发声时的共同特征。

一切正在发声的物体都在 ， 停止，发声也停止。

演奏小提琴时，琴弦在 ，打鼓时， 在振动；敲击瓷碗边缘后听到的声音是由 振动发出的；吹笛子时，笛子发声是由 发出的。

2、用一张桌子做实验。一个同学轻敲桌子（不要使附近的同学听到敲击声），另一个同学把耳朵贴在桌面上。由实验能得出什么结论？

声音的传播需要________，声音在____、_____、_____中均可传播，_________不能传声。

3、阅读p30页的小资料，能得出什么结论？

声音在15 ℃空气中传播的速度是______，声音在____、_____、_____中均可传播，其中传播速度最快的是在______中，传播速度最慢的是在_______中。

4、一 汽车 以10米/秒的速度向一山崖行驶，司机经过某处鸣笛时，3秒钟后听到 回声 ，求鸣笛处距山崖的距离？（当时 声速 为340米/秒）

活动二：