《二、乐音的特性》新课标优质课教案设计

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（1）知道乐音的三要素：响度、音调、音色；

（2）通过实验探究，知道响度大小与振幅及距离发声体远近有关，音调高低与频率有关；

（3）知道不同发声体发出声音的音色不同。

过程与方法：

（1）组织学生通过观察和实验探究，知道响度与振幅及距离发声体远近有关，音调高低与频率有关；

（2）尝试根据乐音的特性将各种声音进行分类，能利用常见物品设计、制作简易乐器，会用不同的方法改变乐器发出的声音；

（3）组织不同学生参与发声来认识音色。

情感态度与价值观：

通过教师引导组织和学生探究活动，培养学生学习声乐基础知识的乐趣；

（2）通过学习乐音三要素，提高学生对乐音的审美能力；

（3）认识曾侯乙编钟，了解我国在声现象研究方面所取得的成就。

教材分析：

重点：通过实验探究，知道乐音三要素及相关影响因素。

难点：区分响度、音调、音色。

教学方法：实验法、归纳法、讲授法

学法指导：思考、分析、归纳、总结

教学过程：

（一）创设情境、导入新课

欣赏贝多芬的交响乐（放音乐）。

声音不仅可以传递信息，还能娱乐我们的生活。像这种悦耳动听、令人愉悦的声音称为乐音。在欣赏交响乐时，你们有什么感受呢？我们会发现各种乐器的声音有所不同：小号声清脆嘹亮，小提琴声柔和纤细，大提琴声稳重舒展，双簧管声甜美圆润，箫声则低沉飘逸……它们有强有弱，有高有低，有的浑厚，有的清脆。那么乐音有哪些基本特性？这些特性又与什么因素有关呢？带着这些问题咱们就一起来学习第二节乐音的特性。

（二）新课教学

活动一：敲大鼓

情景导入：同学们，大家好。老师现在做个调查，爱好音乐的同学请举手；对乐器了解的同学请举手；会敲大鼓的同学请举手。（请同学现场表演敲大鼓）

思考：我们发现有时鼓声比较强，有时鼓声又比较弱，同学们请问怎样实现鼓声更强或鼓声更弱呢？

问：为什么使劲敲击鼓声就强，轻轻敲击鼓声就弱呢？