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《二、乐音的特性》集体备课教案优质课下载
教学难点
有关响度和音调的区别在生活中并不非常明显,但是有本质的区别,用具体的实例来让学生体会其中的差异,使学生能分辨清楚。学生处于学习物理的初级阶段,对物理名词的接受有难度,教学中只要求学生“意会”和努力去使用它们,把“理解”名词的任务留待将来。
教学要点
在教学过程中贯穿科学探究的理念和流程,使学生在活动中模仿和使用它。
教学方法
引导,观察,探究,讨论
教学用具
多媒体电脑,鼓,钢尺,吸管,小纸团,剪刀
教学过程
一、创设情境
利用“让我们荡起双桨”音乐创设情境,学生体会乐音的定义,同时改变音量引入乐音的特性。
二、新课教学
探究响度与什么因素有关
A、设疑
利用调响度小游戏让学生感觉大声说话时:
费力
声带振动有变化
由问题:费力究竟改变了什么才使响度变化?导入探究影响响度的因素。
B、探究
先解决如何显示鼓面的振动问题,再让学生分别轻轻、用力、用更大力敲击鼓面,比较鼓面上纸团的跳动情况和响度大小的变化。(请一位学生上台演示)
再根据纸团跳起的高度引出振幅。
让学生根据表格里记录的现象总结出响度与振幅的关系。
C、释疑
学生 对大声说话费力的原因进行了解释:费力是努力增大振幅,从而增大响度。
探究音调与什么因素有关