苏科2011课标版《四、人耳听不到的声音》新课标优质课教案设计

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4、拓宽学生视野，引导学生关注科技发展，渗透STS观点和环境保护意识教育三、学习者分析

1、学生在前面已经学习过声音的产生、传播，乐音的声调、响度和音色三大特性和噪声及其控制，对声音知识有所了解，但人耳听不见的声音更为抽象，因此我在课前准备环节先对所用到的知识进行了强化。

2、由于人耳所能正常听见的声音有一定的频率范围，引出范围以外的超声波和次声波，先通过超声波和次声波在生活中的应用让学生感受超声波和次声波的存在，激起学生的兴趣与好奇，在学生情感参与的情境下，分别展开超声波的特点，现代科技的应用。因此、了解超声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用是本节课的一个重点。

3、拓宽学生视野，引导学生关注科技发展，渗透STS观点和环境保护意识教育也是本节学习须学生关注的一个重点，通过让学生知道超声波在现在生活中的应用要让学生有意识体验到从物理走向社会的理念。

教学重难点分析及解决措施

教学重点：超声波的特点应用。

教学难点：超声波次声波的存在。

解决措施：本节课通过蚊子与蝴蝶的对比引入新课，人耳能听见蚊子飞行时翅膀的振动发出的声音，却听不见蝴蝶飞行时翅膀振动发出的声音，激发了学生的学习兴趣，通过学生猜想，查阅资料，让学生形象的感知人耳正常听到声音的频率范围。让学生了解到还想存在人耳所听不到的超声波和次声波的存在，在学生的好奇心地推动下，引导学生学习超声波的特点以及人类现代科技的应用，开拓了眼界，深化了对超声波的认识。

在学生学习了超声波的特点和应用的基础上，进行比较学习，让学生对比自主学习次声波的特点、危害和利用。通过学生的行为参与和思维参与，在分析总结过程中，进一步培养学生学会运用对比、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工的能力。通过这节课的学习，充分调动了学生的主观能动性，激发了学生探索知识的兴趣，拓展了学生的思维，真正体会到了生活中处处有物理。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析课前

准备44''-2'14''通过复习乐音的三要素，声调的高低是由什么决定的，有声波传到正常人耳处就一定能听到声音吗?在本节课中起到承前启后的作用。1、乐音的三要素是音调、响度和音色。。

2、声调的高低与声源的振动频率有关，频率越快声调越高。思考并复习与本节课相关联知识。通过电子白板拖拉标签快速回忆相关知识。创设

情境

引入

新课

2'15''

-

6'30''使学生产生认知冲突，为什么我们能听见蚊子的声音而听不见蝴蝶的声音，从而激发学生的求知欲望，提高学生的学习兴趣。动画：蚊子飞行发出的声音

夏夜蚊子飞行时发出的声音，而蝴蝶飞行时我们却听不到声音，引出问题，可能与它们发声时振动的频率有关。

学生认真观察动画，并积极参与猜想，思考为什么听见蚊子声而听不见蝴蝶发出的声音。

白板展示动画，让学生猜想，引入本节目标。实验

探究

6'31''

-

9'44''通过学生猜想与探究由到可听声波进入与不可听声波的学习。

可听声波和不可听声波