八年级上册（2012年6月第3版）《四、人耳听不到的声音》优质课教案下载

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人们通常是利用视觉、听觉和触觉等感觉器官来识别、认知客观世界的。凡在人们感觉器官所能感觉到的事物，容易被人们承认、识别和接受，并产生印象，引起思考和探究的兴趣。“人耳听不见的声音”研究的是人不能直接用听觉器官感知的声波段，如何使初中生对“人耳听不见的声音”产生兴趣，关键的引导他们感知这些听不见的声音的存在。

三、教学目标设计　

1、知识与过程：

（1）了解超声波的特点；

（2）知道超声波在现代技术中的应用；

（3）了解次声波的特点及其危害。

2、能力与方法：

（1）通过演示实验，引导学生探究物理现象；

（2）训练学生运用准确的物理语言表述观察到物理现象；

（3）培养学生查找、整理相关资料以及交流表达能力。

3、情感态度价值观：

（1）通过对超声波在现代技术中的应用的了解、引导学生关注科技发展；

（2）通过对次声的来源及其危害的分析，加强学生的社会观点和环境保护意识。

教学重点、难点　　

教学重点：

超声波的特点及其应用。

教学难点：

次声波的来源及其危害。

五、教学策略及教法设计

学生平时都是通过感觉器官来感知周围的世界，因而他们对于感觉不到的、未知的事物往往充满了好奇。因此本节课的关键就是如何引导他们感知这些听不见的声音，提高他们的探究兴趣。通过多种途径了解人耳听不见的声音，拓宽学生的知识面，开拓视野，提高学生的科学素质。六、教学过程设计与分析

教学环节教师活动学生活动设计意图激趣引课用多媒体播放中火山、地震暴发前夕，自然界的动物引颈倾听，然后立即四处逃散后的片断。猜一猜：

（1）火山、地震暴发之前，自然界中的动物有什么异常反应？

（2）它们是通过途径获得这种信息？人类为什么不能？

学生讨论回答：

通过讨论、交流引入新课。抓住学生的好奇心，提高他们的兴趣。新