八年级上册（2012年6月第3版）《综合实践活动》精品优质课教案设计

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过程与方法：

1.通过设计实验学会用控制变量法；

2.尝试设计表格记录实验数据。

情感态度与价值观

1.体验科学的探究方法，即提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验与收集数据、分析论证、交流合作；

2.通过课前视频了解生活中一些隔声材料的应用。

二、教学重难点

重点：合作探究各种材料的隔声性能

策略：让学生先猜想、设计实验，再动手做实验，在实验中通过分工、合作、讨论及分析归纳完成探究活动。

难点：用控制变量法设计实验；设计表格记录实验数据

策略：启发引导学生多思多议

三、学情分析知识起点：通过第前面的学习已知道声音是一种波并且具有能量以及控制噪声的三种途径，通过学习微视频了解生活中的隔声材料的性能及隔声原理。

技能起点：了解了控制变量法在探究实验中的应用

态度起点：多数同学学习态度端正，但有畏难情绪

四、教学内容分析

本节课主要通过实验探究不同材料的隔音性能，让学生经历提出问题、猜想假设、设计实验、实验与数据记录、分析论证、交流讨论的科学探究过程，不仅可以提高学生分析问题解决问题的能力，还体现了从生活走向物理、从物理走向社会的课标理念。

用到的方法是中学阶段常用的科学变量法，但由于学生初学物理，对控制变量法的应用不太熟练，课堂上需要教师多加引导。

因此用控制变量法设计实验是本节课的难点，也是初中阶段物理学习的基础。

五、教学方法设计

本节课在翻转课堂的模式下，课前通过视频学习，了解生活中的隔声材料，并完成相关练习。课堂上采用情景导入、启发引导、分组实验、当堂练习的方法教学。其中情景导入激发学生学习兴趣，通过播放生活中的噪声干扰人们工作学习，提出问题：怎样找到隔声性能好的材料呢？引起学生思考、引出课题。分组讨论设计并进行实验是本节课的重点，需要教师启发引导，学生分工合作，组内互帮互助。当堂练习巩固所学知识，提高应用知识解决问题能力，力争使所学知识得到升华。

六、教学流程图 七、教学过程设计

课前将录制好的微视频发布到“云校家”空间里，并附小测验。学生在家观看学习视频并完成小测验，提交给教师。

教学环节教师活动学生活动设计意图时间

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