八年级上册（2012年6月第3版）《一、物质的三态温度的测量》公开课教案下载

八年级上册（2012年6月第3版）《一、物质的三态温度的测量》公开课教案优质课下载

5. 会正确使用温度计测量物体的温度。过程与方法：1.通过视频和实验认识水的三态及三态的特征。

2.通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理；

3.通过学生活动，使学生掌握温度计的使用方法。情感、态度与价值观：通过教学活动，了解水的三种状态及其特征，欣赏大自然中水的物态变化的鬼斧神工。激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。教学重点通过观察水的物态变化实验感受物质三种状态的特征；

温度的概念及温度计的原理；

正确使用温度计测量温度并能读出各种温度计的示数。教学难点温度计原理:液体的热胀冷缩

温度计的正确使用教学设计思路1、通过视频认识自然界中水的三态变化引入新课；

2、利用实验，学生亲自感觉水的三种状态的特征。

3、通过使用自制简易温度计引入液体温度计提高学习兴趣。

4、阅读温度计的使用说明书培养学生自学能力，通过学生活动“练习使用温度计”进一步明确温度计的使用方法。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图1、通过视频、实验引入新课，激发学生兴趣

顺利引入物质三态及其特征和物态变化的教学视频导入新课，让学生了解水的三态。通过小实验明确水的三态以及三态的特征，明白物态之间的转化与物体的冷热有关，从而引入下一环节“温度”的教学师：（播放视频）

师：这段视频中花见花开的男主角是水？

师：在这段视频中，水有几种状态存在？

师：涉及到哪几次状态之间的变化？

师：我们就把物质从一种状态转变为另一种状态叫做物态变化

师：如何能使固态的冰快速变为液态的水呢？

（师出示酒精灯）

师：我们实验室里就用酒精灯来加热，下面请大家阅读课本28页“信息快递”使用酒精灯的注意事项。

（老师根据学生所说注意事项进行操作演示）

将冰块放在小烧杯中分发给学生，学生观察冰块的形状和体积，并用手触摸烧杯的外壁；然后用酒精灯加热，使冰块快速转变成水，晃动烧杯，观察烧杯内水的形状和体积，并再次触摸烧杯的外壁。

师：由于水蒸气是肉眼看不见的，所以老师用两个小实验来探索，同学们认真观察，从实验现象中总结归纳出气态形状和体积的特征。

（教师演示实验）

观看视频

“水”

固态态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）三种状态存在

学生思考后回答