苏科2011课标版《二、汽化和液化》新课标优质课教案设计

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3．通过教学双边活动、实验操作、探究学习等形式，激发学生的求知欲，使学生乐于探究自然现象、了解日常生活中的物理道理；培养学生的良好的行为习惯和意志品质。重点、

难点

1．通过探究实验，培养学生的观察及实验能力、分析概括能力和表达能力。

2．指导学生通过对实验的观察、分析、概括和表达，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。

教

学

过

程

教学内容教师活动学生活动课件使用备注

新课引入T：指导学生活动：擦、吹、体会

T：有什么现象？有什么感觉？

T：酒精到哪里去了？

T：像酒精这样由液态变成气态的现象叫做汽化。

S：用酒精棉球把酒精擦在手背上，用嘴吹（用书扇）。

S：酒精不见了，干了，比较凉。

S：变成气体跑掉了。

展示课件进行新课T：下面我们一起先来探讨有关蒸发的知识。谁能举出日常生活中有关蒸发的例子吗？

T：由晒衣服猜想影响蒸发快慢的因素有哪些？

T：你认为谁的观点正确？你能否设计一个实验来探究一下，拿出一个让大家都信服的理由？

T：你们组的观点是什么？如何探究的？

T：可见，蒸发具有制冷的作用。举例。

T：下面我们来探讨汽化的第二种方式：沸腾。我们每天要喝开水，开水即水烧开，也就是水沸腾。播放水沸腾的视频，提出你看到的及想知道的问题。

T：大家观察的很仔细，水沸腾时有哪些特征？

请学生尝试解释气泡变化的原因，视情况作些补充，为压强和浮力的知识作铺垫。

T：1、沸腾前水的温度 ，沸腾时水的温度 。