八年级上册（2012年6月第3版）《四、升华和凝华》新课标优质课教案设计

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教材分析本节是前面汽化、液化、熔化、凝固知识的延续，通过本节的学习让学生完整地知道物质的六种物态的变化。

虽然升华和凝华现象不是生活中的罕见现象，却是学生学习中易忽略的两种物态变化，因此在教学中要重现碘升华和凝华实验，从认识碘升华和凝华现象入手，联系生活中的升华和凝华现象，再通过阅读“人工降雨”的故事，引导学生走向生活物理与社会，了解干冰升华吸热的应用。学情分析八年级的学生刚刚接触物理，没有形成学习物理的良好方法，知识基础不扎实，生活经验欠缺，但充满了好奇心，渴望认识这个世界的物态变化，学习积极性高。设计思路1.帮助学生完成本节的学习目标，了解认识生活中的升华和凝华现象。

2.培养学生良好的学习习惯。

3.调动学生学习的积极性、主动性。

4.培养学生的团队合作意识，集体荣誉感。

5.体现关注物理学与生活之间联系的理念。教学目标知识与技能1.知道升华和凝华概念,知道升华要吸热，凝华要放热。

2.了解生活中的升华和凝华现象。

3.能简单解释常见的升华和凝华的现象。过程与方法1.培养学生的观察实践能力。

2.根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。情感态度和价值观结合升华和凝华的教学，渗透事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点的教育，培养学生严谨、求实的科学态度。教学重点知道升华和凝华现象。教学难点理解升华和凝华是物质在固态和气态之间的直接变化。突破方法通过实验探索、观察思考和实例分析来加深理解。加强实验指导、教师启发点拨，着重指导学生注意观察实验过程。教法学法讲授法、自学阅读法、类比法、小组合作法、实验法探究、讨论交流法、、总结归纳法。教学准备碘升华和凝华管、酒精灯、多媒体课件、导学案教学过程教学活动设计意图一.引入新课

二.新课教学

1.升华和凝华的概念

2.生活中的升华和凝华现象

3.干冰升华吸热的应用：人工降雨旧知回顾:（独学）

1.物质有 _____ 、_____ 、____ 三态，由液态和气态之间的变化是 _____ 和 _____ ，由固态和液态间的变化是 _____ 和 _______ ，由此推想固态和气态间 _______ （选填"能"或"不能"）直接发生变化。

预习引导:（独学）

1.__________________叫升华;___________________叫凝华。升华过程要 热（填“吸”或“放”），凝华过程要 热（填“吸”或“放”）

2.吸收热量的物态变化有________、__________、_________.放出热量的物态变化有 ________、__________、_________。

一、科学探究、自主学习、合作交流

活动一：〖分组实验〗观察“碘锤”中的物态变化（小组群学并展示）

观察，回答:

1. 加热前，紫黑色的碘颗粒为＿＿态，加热后，小锤内出现了＿＿态的碘，＿＿＿（有/没有）液态的碘出现，说明＿＿态的碘受热后能直接变成＿＿态。

2.停止加热，冷却后，玻璃小锤内壁出现了＿＿态的碘 ，＿＿（有/没有）液态的碘出现，说明＿＿态的碘遇冷后又可直接变为＿＿态。

〖概念总结〗

物质由________直接变为_________的现象叫升华，这个过程____热。

物质由________直接变为_________的现象叫凝华，这个过程____热。