《四、升华和凝华》新课标优质课教案设计

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（2）知道升华要吸热，凝华要放热。

（3）知道生活中常见的升华和凝华现象。

重点

难点解释生活中常见的升华和凝华现象教学设计教学过程二次备课教学设计

一、创设情境 导入新课

【多媒体展示】图片展示，生活中升华凝华现象

导语一 师：我们知道物质可以由液态变成气态或固态，那么物质能够直接由固态变成气态或由气态直接变成固态吗？下面我们通过活动来观察物质在固态与气态之间的变化。

二、合作交流 解读探究

1． 人工造“雪”

【做一做】在锥形瓶里放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方悬挂一 段棉线，用酒精灯微微加热。移去酒精灯然后观察瓶中 的变化。

【提示】教师提醒学生注意观察并发现问题。进行指导，帮助学生进行实验探究，处理可能出现的问题。

【想一想】碘发生了怎样的物态变化？变化过程中有没有出现液态的碘？棉线析出的碘外形像什么？

【点拨】师：同学们可以看到以上实验中加热时，碘由固态直接变成气态；冷却时，碘由气态直接变成固态。这个过程中没有出现液态的碘，棉线上析出的碘像雪（人造雪）。

【多媒体展示】视频展示,再现碘升华凝华实验

【小结归纳】（板书）

（1）物质由固态直接变为气态的现象叫做升华。

（2）物质由气态直接变为固态的现象叫做凝化。

（3）物质升华需要吸热，凝华需要放热。

【应用】让学生举例说出生活常见的一些升华和凝华现象。

升华现象：①冬天，冰冻的衣服也能晾干；②卫生球变小；③用久了的灯丝变细。

凝华现象：①冰棒表面的“白粉”；②寒冬的夜晚，窗户玻璃内表面上的冰花；③用久了 的灯泡变黑（先升华后凝华）。

【多媒体展示】“生活、物理、社会”：用干冰起先人工降雨的过程。

【阅读】指导学生阅读教材中“人工降雨”的短文。

【议一议】

（1）“人工降雨”的第一种方法中涉及哪些原理和物理现象