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《一、光的色彩颜色》集体备课教案优质课下载
初步认识物体的颜色形成原因，学会解释一些生活现象。
过程与方法亲历光的色散的实验探究过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征；
学会运用对比的研究方法；
培养学生注意观察、善于收集和整理信息的良好习惯。
情感态度
与价值观激发学生进一步探究颜色之谜的兴趣，使学生领略色彩世界的缤纷多彩，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感；
具有对科学的求知欲，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。教学重点1. 了解光的色散, 色光的混合
2.引导学生观察自然现象，并使学生了解通过实验探究自然现象的基本方法。教学难点做好光的色散、色光的混合等探究实验教学方法实验探究法、讨论学习法、观察法
学情分析本节课的授课对象是八年级的学生，这是他们第一次接触物理，要想启发学生对物理的兴趣，调动其学习积极性，了解并适应学生心理特点有很大的作用。就此时学生的心理和生理特点而言，他们一方面有强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问、富于幻想，同时好动、好胜、好玩。但学习积极性与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较抽象理性的物理知识时，这些小困难会很快使他们失去学习兴趣和积极性。
设计理念1.如今的学生生活在一个信息化的时代，他们将来在生活、工作中所面临的不再是现成的问题，所以教学过程中应该注意培养学生搜集信息、提取信息、筛选信息的能力。
2.注重培养学生解决问题的能力。运用科学探究的方法，从实验现象揭示问题本质，同时引导学生观察实验现象，培养总结归纳的能力。
3.针对新课改的理念“从生活走向物理，从物理走向社会”。在教学中注重课本知识与生活实际的联系性，不仅可以提高学生学习的积极性，还能让他们将自己所学的知识运用于生活实践，尝试用科学的眼光去看待问题、分析问题。教学资源三棱镜、白屏、光的三原色合成演示器、白色光源、多媒体等教 学 设 计学习内容学生活动教师活动一．新课引入
创设物理情景，看视频，提出问题观看视频
产生疑问
思考问题 展示视频
引出疑问二．新课讲解
（1）光的色散
白光折射后分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，这一现象称为光的色散。
学生探究实验
观察现象
描述现象
指导实验
引导观察
解释现象（2）色光的混合
红、绿、蓝三种色光叫色光的三原色，等比例混合可以产生白光。提出问题