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八年级上册（2012年6月第3版）《一、光的色彩颜色》新课标教案优质课下载
3.知道物体的颜色，了解光具有能量
二、过程与方法
1.通过实验探究，观察太阳光的色散现象，了解实验是研究物理问题的重要方法
2.探究色光的混合获得有关的知识，体验探究的过程
三、情感态度与价值观
1.通过观察、实验以及探究性学习活动，培养尊重客观、实事求是的科学态度
2.通过亲身体验和感悟，获得感性认识，为后续学习打下基础
3.通过探究性学习活动，感受获得成功的愉悦，并乐于参与物理学习活动
4.激发学生进一步探求颜色之谜的兴趣，使学生领略色彩世界的缤纷多彩，感受到热爱自然、亲近自然的美好情感。
【教学重点】光的色散、色光的混合
【教学难点】让学生成功地观察到实验现象，顺利地完成本课的两个探究活动
【教学方法】讨论式?实验法 探究法
【教学器材】课件
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、引入新课
播放视频：千手观音舞蹈。引导学生观察、思考：为什么衣服不断改变颜色呢？
二、新课教学
（一）光源
当我们走进一间暗室，通常会形容黑得伸手不见五指，那怎样才能看到手指呢？为什么？通过情景假设，激发学生的学习兴趣，有的同学可能会回答：开灯、点蜡烛等，老师继续追问，为什么？很自然的学生会回答，因为有光，此时老师画龙点睛的指出，我们能看见物体是因为有光线进入我们的眼睛中。
生活中有哪些光源？（多媒体演示几幅图片），光的世界五彩缤纷，今天我们来学习光的色彩 颜色。
请同学举例：生活中还有哪些物体能够发光？刚才同学们所举得例子中，有的物体是自己发光，如：太阳、恒星、点燃的蜡烛、电视屏幕、水母、萤火虫、流星等；有的物体发出的光是反射的其它物体的光，如：月亮，砖石、电影屏幕、砖石等。我们把其中是自身能发光的物体叫做光源。所以太阳、恒星、点燃的蜡烛、电视屏幕、水母、萤火虫、流星等是光源，而月亮，砖石、电影屏幕、砖石等就不是光源。
接着要求学生对所举的例子，太阳、闪电、激光、萤火虫、舞台灯光等，要求学生对它们分类，培养学生将事物进行分类的能力，锻炼思维能力。同时也体现出从生活走向物理的课改基本理念。学生可能会有不同的分类方法，如：按有无生命分，按天然和人造分，教师予以肯定，让学生有成功感，增强学生的学习兴趣。
（二）光的色散和色光的混合
太阳是最常见的天然光源，阳光是白光，曾被认为是最纯洁的单色光。它真的是单色光吗？通过对太阳光颜色的讨论，引入光的色散实验。