《一、光的色彩颜色》新课标优质课教案设计

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（5）了解光具有能量以及光在生产、生活中的应用。

学习重点：体验光的色散实验探究过程。

学习难点：合作探究色光的混合。

导学流程：

一、自主学习：

1．请你仔细观察教材P54图3-1～图3-5，并参阅“信息快递”，完成下列要点：

____________的物体叫做光源，光源分为_________光源和_________光源，在教材P54图3-1～图3-5所示的光源中，属于前者的有________________________，属于后者的有________________________。

2、思考：月亮、钻石、珍珠 （是／不是）光源，因为它们本身___（能／不能）发光。

二、课堂探究：

上面列举的光源你能看得见吗？为什么？不同光源发出的光，颜色都一样吗？

（一）活动探究：3.1分解太阳光

思考：白色的光是单纯的光吗？

1、如图所示，让一束太阳光射到三棱镜上，通过三棱镜后照

到白屏上，出现了一条七种颜色依次排列的彩色光带。

2、请你阅读教材P55，并将下面填写完整：

(1)由探究活动可知，太阳光可以分解为_______、_______、

_______、_______、_______、_______、_______等色光，

这种现象叫做光的 ，这表明太阳光是由_______色光混合而成的。

(2)最早通过实验研究这一现象的是英国物理学家_______。

(3) 若将分解得到的各种色光再通过三棱镜混合可还原为______光。

3、反馈练习：

（1）如图，太阳光通过三棱镜后，在光屏上呈现彩色光带，这说明太阳光

是由 ；光屏上A、B是光带边缘的色光，则A为____光，

B为____光。

（2）背着阳光行走在街道上，往往会看到从身边向前开去的洒水车后有一道