《二、人眼看不见的光》优质课教案下载

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二、设计思路

学生在生活中已经接触了紫外线，但对于看不见的光充满好奇。本节课用红外线在高科技领域的应用引入新课，激发学生的学习兴趣。再通过红外线发现的历史，以及探究实验，引导学生认识红外线的存在，并介绍红外线在生活，生产中的广泛应用；体会科技的力量。再利用类比联想的方法，提出“既然红光外侧存在红外线，那么太阳光谱另一端的紫光外侧是否也存在不可见的紫外线”的问题，引导学生进入对紫外线的学习。通过实验和紫外线发现历史的介绍，一方面让学生确认紫外线的存在和使荧光物质发光的特性，另一方面也对学生渗透勇于实践的科学精神和认真细致的科学态度的教育。最后通过介绍紫外线的应用和对人类健康的影响，臭氧层的作用和人类活动对臭氧层的破坏及其危害，引导学生提高保护环境的意识。

三、教学重点、难点

重点：认识红外线、紫外线的存在。

难点：用红外线、紫外线在生活中的应用，防止紫外线过量照射给人们带来灾害。

四、教学资源

多媒体课件、遥控器、手机、光的色散演示仪、红外线探测器、紫外线灯、打火机、钱币、学生用温度计（事先将玻璃泡涂黑）等。

五、教学设计

教师活动学生活动点评导入新课

演示遥控飞机

引入新课：人眼看不见的光

讲授新课

红外线

1．发现红外线

【实验】拿遥控器对准红外探测仪（不告诉学生仪器名字）按。请学生观察；

生：演示

学生回答：仪器发出声音。说明仪器能探测到这种人眼不可见的光用学生感兴趣的遥控飞机引入新课，激发学生的学习兴趣，体会科技的力量。

教师活动学生活动点评【实验】再拿探测仪去光谱的红光外侧，请学生再观察。

师:从实验结果中能得到什么结论？

教师引导：红光外侧这种我们人眼看不见的光叫什么名字呢？

2．概念

类比声音的分类，请学生自己总结光的分类。

师：人眼无法觉察到的光叫不可见光，红光外侧的不可见光叫红外线。

师：历史回顾，重温红外线的发现过程-----视频

3．红外线的热效应