苏科2011课标版《三、光的直线传播》优质课教案下载

苏科2011课标版《三、光的直线传播》最新教案优质课下载

2．了解光的传播需要一定时间，指导真空中、空气中的光速。

3．了解我国古代在光现象研究上的成就，知道中华文明对科学发展作出的贡献

三、学生学情分析

初二学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好奇，动手能力较强。但刚学习物理不久，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。

四、教学重点：光的直线传播。

教学难点：利用光的直线传播解释现象。

五、教学过程

步骤教师活动学生活动活动目的引入新课播放视频《春晚手影》

思考：对于手影你有什么疑问？

学习了今天的知识，我们就能解释这些问题。

[板书]课题：光的直线传播体验影子的存在

1、影子的形成说明了什么？

2、手影为什么会随手型的改变而改变？

……从生活的体验，激发学生的学习兴趣，从而走向物理的探究。过渡看三张图片并联系生活经验，猜测光的传播路径。联系生活经验，提出自己的猜想。生活走向物理一、探究光的直线传播给你一个光源，你如何证明你的观点？

[板书]一、光在均匀介质中的传播

学生小组合作，商量实验方案。演示：

方法一：用激光笔发出光向滴了少量墨水的水中照射，可以看到光在水中沿直线传播。

方法二：用激光笔发出光直接照射果冻，发现光在果冻中沿直线传播。培养学生思维的多样性、自己动手设计实验的能力、小组合作实验的能力。

组织学生归纳得出：许多事实表明，光在均匀介质中是沿直线传播的。

[板书]1、光在均匀介质中是沿直线传播的。

演示：在黑板上展示一束光，为了要描述这个光路，我们引入了光线这一概念。

[板书]2、光线方法三：用激光笔发出光向撒过灰（喷过水雾）的空中照射，可以看到光在空气中沿直线传播。

方法四：将激光射过拉直了的橡皮管，但橡皮管弯曲就无法射过。

方法四：将几枚大头针插在一条直线上，眼睛沿这条直线看去只能看到第一根针。

……