苏科2011课标版《三、光的直线传播》优质课教案下载

苏科2011课标版《三、光的直线传播》最新教案优质课下载

通过从自然、生活到物理的认知过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身学习的兴趣。通过基本知识的学习和技能的训练，让学生初步了解自然界的基本规律，使学生能逐步客观地认识世界、理解认识。

教学目标：

1．理解光沿直线传播及其应用。

2．能理解常见的光沿直线传播的现象。

3．知道光在真空中的传播速度是3×108m/s。

4．初步形成发现问题、形成课题、建立假说、检验论证、评论发展的思维程序。

5观察光在空气、水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。

6．培养学生热爱自然尊重、自然的情感；激发学生勇于探索自然的热情。

教学重难点及突破：

重点：

光的直线传播的探究过程以及光速的应用；能解释简单的光的直线传播现象。

难点：

运用光的直线传播解释影子、日食、月食等现象。

教学突破：

通过多媒体、演示实验等多种教学手段，在充分的准备情况下，引导学生观察实验现象和生活中的自然现象，从而归纳得出光的第一种现象：直线传播及其应用、光速等学习内容。

教学准备：

玩具激光笔、光屏、铁架台、白炽灯、喷雾器、蚊香、烧杯、装有水的水槽（滴有少量牛奶或豆浆）、火柴、蜡烛、玻璃砖等。

教学过程：

教师活动学生活动说明引入新课：

提问：同学们在小学或更早的时候做过手影游戏吧？今天让我们回到童年，重温儿时的欢乐，谁先来试一试？师生共同演示，利用投影仪进行实验。问题引入，让学生体验成功，带着疑问自然引入。光在同一种均匀介质中沿直线传播：

提问：我们欣赏了这几位同学的表演，你能提出与这一现象有关的问题吗？

教师引导学生提问。

过渡：刚才大家提了好多想要知道的问题，我们今天不可能把所有的问题都研究完，先选择其中的三个问题进行讨论：

1、影子是怎样形成的？

2、影子为什么会随着手势的变化而变化？