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《四、平面镜》教案优质课下载
经历“探究平面镜成像”的过程。
教学难点：
如何组织引导学生进行科学探究。
教学器材：
水杯、蜡烛、玻璃、夹子、棋子、白纸、直尺
教学过程：
一、前提测评
1.平面镜所成的像是_____像，像与物体到平面静的距离______，像与物体的大小也_______，像与物体的连线与镜面_______。
2.在湖面上方的天空中停着一只小鸟，距水面20m，已知湖水深5m，则小鸟的像到水面的距离是________m.
二、引入新课
演示“浇不灭的烛焰
板书课题：四、平面镜
三、活动探究
“浇不灭的烛焰”的奥秒是利用了平面镜成像的特点，下面我们就一起来探究平面镜成像有哪些特点？
1、师生共同探究
提出问题：平面镜中的像究竟在什么地方呢？
猜想与假设：像好像在镜后的某个地方
设计实验：
（1）在实验桌上铺一张白纸，并用笔画一条直线，将玻璃板沿直线竖直在桌面上，在玻璃板前后各放一枚相同的棋子A、B
（2）调节棋子B的位置，使棋子B与棋子A在镜中的像重合并用笔做好记号。
（3）不断变换棋子A的位置，重做几次。
（4）移开棋子B，用白纸做屏幕放在该位置上，直接观察白纸。
得出结论：像确实在镜子的后面
教师活动：
由刚才的实验，你还能得出什么结论？你得出此结论的依据是什么？