《四、平面镜》优质课教案下载

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3、了解平面镜在日常生活中的应用。了解平面镜在使用过程中如果使用不当，就能带来麻烦，甚至造成“光污染”等。

4、初步了解凸面镜和凹面镜 ，知道它们在实际生活的一些应用。

[过程与方法]

1、经历“探究平面镜成像的特点”过程，体验光的简洁和对称，学会记录实验过程中观察到的各种信息；

2、会用对称法作出物体在平面镜中所成的像；

[情感、态度与价值观]

1、学会合作，善于表达，勇于交流。

2、通过对平面镜成像特点探究，体验科学探究的乐趣，享受成功的喜悦，感悟自然现象的美妙与和谐。

教学重点：探究平面镜成像的特点

教学难点：探究平面镜成像的特点及利用平面镜成像特点作图。

教具准备：平面镜、玻璃、电池、纸屏、格子纸、夹子。

学具准备：平面镜、玻璃、电池、纸屏、格子纸等。

教学过程：

一、导入：

今天，给大家带来了两个奇怪的物理现象，大家都看到了什么？这是怎么回事？现在，我们就一起来探究其中的奥秘。（板书平面镜）

大家的桌上也有镜子，用手摸一摸，感受一下，它的表面有什么特点？（表面是平的，光滑的）在物理学中，把表面是平的，光滑的镜子叫做平面镜。

二、推进新课。

（一）平面镜成像。

1、我们来想一想，除了平时用的镜子外，日常生活中，还有哪些物体的表面是光滑的、平的，可以起到与平面镜相同的效果呢？

（平静的水面，玻璃，光滑的铜、铝、不锈钢等金属表面）（展示）

2、大家拿起桌上的镜子，照一照，都看到了什么？（自已）那你们看到的跟你自己像不像，对，物理学中我们把在平面镜中观察到的叫做物体的像。同组的两位同学合作一下，将你的手放在平面镜前，到镜子的背面看看真的有像存在吗？

我们再换一个的物体，看看它在平面镜中所成的像是否真的存在？

（将玻璃作为平面镜竖直放在桌上，将电池放在玻璃前，看到它在平面镜所成像了吗？再拿一只跟它一样的电池，放在玻璃后面，现在移动它可以使它与镜前的那只电池在镜中所成的像重合吗？那么它所在的位置就是像的位置。然后拿起纸屏，放在像的位置，请一位同学来帮帮老师，看看纸屏上能否接收到像。）看来平面镜所成的像只能从镜中观察到，我们把这种能被人看见，但不呈现在屏幕上的像称为虚像。

所以平面镜所成的像是虚像。

3、平面镜所成的像还有哪些特点呢？大家思考过吗？那好，请根据我们的观察和日常生活经验，大胆的进行猜想，平面镜所成的像可能有哪些特点？看看谁观察得最认真，提出的猜想最多。