《综合实践活动》优质课教案下载

《综合实践活动》最新教案优质课下载

通过“影”字的组词，了解光的两种传播规律：光的直线传播和光的反射定律。

通过复习两个重要实验：探究光的反射规律和探究平面镜成像的特点，体验科学探究物理实验的过程。

三.教学过程

为了引出本节课的“抓手”，我采用了“猜字谜”的形式，以“景上添须少一页”为题，简单的字谜，学生非常感兴趣，并且非常顺利的猜出了谜底“影”。 之后，借用语文学习中“拆字法”，将“影”字分为取其音的“京”字、取其形的“彡”字和取其意的“日”字，从而引出本节课的活动一——“回忆太阳光”。

教师：提到太阳光，你会想到我们做过的什么实验呢？

学生回想：光的色散实验

教师：请问这个实验是怎么做的？请一位同学描述一下。请你上来为我们展示一下这个实验的现象。通过这个实验我们得到了什么结论？

（学生利用教师准备的器材，模拟光的色散实验）

教师：除此以外，还有什么光？

学生：红外线和紫外线。

教师：它们应该在图上的什么位置？

（请学生演示）

教师：红外线和紫外线有什么特点呢？请举一个红外线/紫外线的应用。

学生：红外线具有热效应，可以制成红外照相机，红外探测仪。紫外线具有荧光效应，比如验钞机。还可以灭菌，例如紫外线灯。

教师：请你完成导学案上活动一的例1.

例1.下列说法错误的是 （ ）

A．大自然中，有些动物能靠红外线来捕食

B．红外线照到物体上时，物体会发热

C．大气层的臭氧层能大量吸收来自太阳的紫外线

D．紫外线具有杀菌本领，所以人应该接受大量的紫外线照射

通过“影”字的拆解回忆了光的色散实验和人眼看不见的光。接下来利用“影”字的组词让学生联想到学过的物理现象。如“影子”，“手影”等，可以引入到活动二——探究“影子的形成”，以此复习光在均匀介质中沿直线传播。

教师：“影”字了解了它的结构，现在我们来用这个字组个词，特别是和我们物理学有关的，你会想到什么词？

学生：影子，倒影，阴影.......

（教师板书）

教师：影子，手影都是同学们刚刚提到的，这些现象都反映了什么原理？