八年级上册（2012年6月第3版）《一、光的折射》优质课教案设计

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3、通过对有关光的折射现象的观察、猜测、检验、联想等活动，使学生感悟科学探究的方法。

【教学重点】探究光的折射特点；能用光的折射规律作图；应用光的折射知识解释生活和自然界中的一些光现象。

【教学难点】能用光的折射规律作图；应用光的折射知识解释生活和自然界中的一些光现象。

【教学用具】教师演示用：自制PPT教学课件、磁吸式水槽1个、磁吸式激光笔两支、水槽1个、自制瞄准器1个；

学生分组实验（两人一组）：玻璃砖1个、激光笔1支、白纸、光的折射特点实验探究单1张。

【教学过程】

一、引入新课

通过前面的学习，我们已经了解和掌握了有关光现象的一些知识，请同学们判断下列有关光现象事件的描述能否真实发生，并说明理由。

事件一：射击时，目标、准星、缺口三点在同一直线时才能射中目标。

生：能发生，因为光沿直线传播。

事件二：猴子把掉在水里的月亮捞起来了。

生：不能发生，看到的水中的月亮只是月亮的虚像。

事件三：猩猩甲通过镜子看到猩猩乙的眼睛，猩猩乙也能通过镜子看到猩猩甲的眼睛。

生：能发生，光反射时光路是可逆的。

事件四：渔夫对准水中的鱼，叉住了鱼。

生1：能发生，

生2：不能发生，

对于事件四，有的同学判断可以叉到鱼，有的同学判断不可以叉到鱼，只有实际叉一下鱼就可以知道谁的判断是正确的了。由同学到讲台旁边来操作叉鱼，要让大家注意叉鱼的要领：一定要瞄准。实际操作下来，并不能叉到鱼。瞄得这么准，居然没有叉到鱼，是什么原因造成的呢？通过这节课的学习，我们就可以解释这个现象。由此引入新课光的折射。

（通过小活动复习了已学过的光现象知识，并且通过叉鱼活动，对光折射的现象进行了初步的感知，激发了学生的学习兴趣。）

二、活动：初识光的折射现象

演示：在水槽底部O点处做一个标记，将一東激光射至O点，形成一个光斑，如图所示．然后向水槽内注水，注意观察水槽底部光斑的位置是否发生变化．（注水，学生观察）

提问：大家观察到什么现象？

生：光的传播方向发生改变。

改变激光束由空气射入水中的方向，光的传播方向是否发生偏折？（使激光束沿不同方向由空气射入水中，其中有一次垂直，每改变一次，都提醒学生观察光的传播方向是否发生偏折。）

提问：通过刚才的活动，大家有什么发现？