八年级上册（2012年6月第3版）《一、光的折射》公开课教案下载

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根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,我结合新课标的要求，制定如下的三维教学目标:

（1）知识与技能目标：知道光的折射现象及折射光线和折射角；知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆；能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。

（2）过程与方法目标：通过演示实验，指导学生观察现象，引导学生自己分析、归纳规律，培养学生的观察、分析、归纳能力及口头表达能力。引导学生动手完成探究实验，培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。

（3）?情感态度与价值观目标： 在实验的过程中,掌握正确的方法,结果要符合实验数据,培养学生实事求是的求实精神. 以及研究物理问题时的团结协作精神。同时通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学，进行唯物主义教育。

3.教学重难点:

根据课程标准,我在反复研究本节教材的基础上,确立了如下的教学重点：

重点: 因为光的折射是光的传播规律中较难的一个内容并且是理解后面透镜成像的基础，而光路图的画法也是初中物理的作图难点，所以做好实验，让学生了解光折射现象的基本规律，是本节课的重点。

难点：由于本节课时一节以探究为主的实验课，同时对于初二阶段的学生，刚刚开始接触探究性物理实验，对其具体的过程方法还没完全掌握，所以.如何引导学生通过实验探究活动得出光的折射规律；以及对入射角和折射角的确定；并用光的折射解释一些生活中的自然现象，物理现象，如何将理论应用于实际是本节课的难点。

二.教法学法分析

为了体现新课程的教学理念，突出“教师主导，学生主体”的教学原则。我在对本节课的教学内容进行仔细分析，确立了如下的“三动”教学模式，即“全动，互动，主动”。

教法：根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的反射，对光的现象已有一些简单的认识，对光学研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法线等。针对素质教育对学生能力的要求，本节采用观察分析、启发式教学法。体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想。通过实验演示、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导，让学生进行演示实验和计算机的模拟实验的观察，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，理论紧密联系实际。

学法：学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，教师在做好演示实验时，引导学生如何去观察实验？并由他们总结和发现规律，同时注意学生的非智力因素：自信心、毅力、兴趣、动机等培养，通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性。使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。本节采用观察、对比、分析的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出光的折射规律，应用折射规律解释一些自然现象，培养学生爱科学、用科学，提高学生的学习兴趣。

接着，就是我本次说课的第三个环节——教学过程:

三.教学过程

1、新课导入，创设情境

光的折射现象。

【演示一】：在碗中放入硬币，放在一定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币，再倒入适量的水，请同学观察实验现象。（录像重放）

【演示二】：在碗中倒入适量的水，斜插入一根直筷子，让学生侧面斜视观察现象。请学生思考这是为什么？

对日常光的折射现象学生有丰富的感性认识，以现象引入新课，学生学习目标明确，兴趣浓厚。光的折射规律的认识，宜先提出问题及研究方法，通过学生猜想，对照演示实验的观察，辅以多媒体模拟演示，学生思维清晰、准确，有利于规律的总结归纳，并注意理论联系实际，重视知识的应用，让学生遵循认识的规律：从实践到理论，又从理论到实践。达到掌握知识、提高能力，从而提高课堂效率。

2、研究光从空气进入水中的物理规律

【演示三】：光的折射，让一束光线从空气中斜射入玻璃中。（录像演示）学生可观察到进入玻璃中的光线在界面处改变原来的传播方向，这种现象叫光的折射。特别强调：折射光线和折射角。

选择丰富的教学用具及设备，提高了训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性，从而达到提高课堂教学效率的目地

折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系？ 折射角和入射角的大小关系如何？ 随着入射角的变化，折射角如何变化？ 当入射光线垂直于水面入射时，折射光线的方向如何？从而让学生带着问题观察演示实验。

利用光的折射仪演示：光线斜射入水中；并且让入射角先发生变化直至光线垂直射水中教师引导学生观察实验，并思考规律，得出结论。① 折射光线、入射光线和法线在同一平面上（三线共面）；② 折射光线与入射光线分居法线两侧；③ （光线从空气斜射水中）折射角小于入射角，折射光线向法线偏折。④ 光线垂直射入水面时，传播方向不改变。[教师补充]：如果光从空气进入玻璃、水晶等透明物质时，折射情况与上述相同。【演示五】：①电脑课件模拟演示光的折射中入射角和折射角的关系。改变入射角度，在电脑上直观显示及折射角度随入射角度的变化关系。复习：光在反射中光路可逆。教师指出：光在折射中光路也可逆。〖提问〗：如果光线从水中到空气中，那折射角是否小于入射角？继续演示：②光线从水中斜射进入空气中〖结论〗：①光从水中斜射入空气中，折射角大于入射角，折射光线偏离法线。②在光的折射现象中光路可逆。让学生动笔画出光折射的光路图，并总结光的折射规律。

用光的折射解释现象：