八年级上册（2012年6月第3版）《三、凸透镜成像的规律》公开课教案下载

八年级上册（2012年6月第3版）《三、凸透镜成像的规律》公开课教案优质课下载

八年级学生对物理这门新的学科，在知识方面，能用基础的物理知识解释许多较简单的物理现象；在能力方面，已经逐步培养了对探究问题的能力；在情感方面，他们对物理知识有强烈的学习欲望，逐步形成了积极的探索和创新思维。对于本节探究课学生面临着诸多困难，例如动态变化的成像分析，尤其是区分实像和虚像的变化规律，学生思路混乱，实验操作的流畅性较差，因此老师必须重视加强对学生探究过程的指导。同时，注重培养学生发现问题、做出猜想与假设、分析问题、设计实验、分析实验、解决问题、自我反思评价的能力，初步了解探究性学习的一般过程和方法。

三、教学目标

1.知识与技能

(1)知道凸透镜成像规律。

(2)能运用凸透镜成像规律解释有关现象。

2.过程与方法

(1)学生初步了解探究性学习的一般过程和方法。

(2)培养学生分析实验结果和总结相关规律的能力。

(3)培养学生的创造性思维。

3.情感态度和价值观

(1)具有对物理现象的独立思考，乐于采用物理学知识解决生活中的实际问题科学态度。

(2)培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。

4.教学重点

凸透镜成像规律。

5.教学难点

凸透镜成像规律探究过程的引导和实施。

四、教学研究目标

启发式教学，探究式学习

教师启发引导，学生发现问题、自主猜想、设计实验、分析实验、反思评价探究过程；教师质疑—发现问题—做出猜想—实验探究—交流讨论—分析论证—总结提高。

五、教学思路设计

[教学思路]

本课的教学设计，是在苏科版教材的基础上，结合对全日制义务教育《物理课程标准》（2011年版）的学习理解，对教材、教法、学法做以分析：

（一）教材分析

本节内容是该章的核心，它是对第2节“透镜”，对生活中常用透镜及其成像情况获得丰富、具体的认知基础上，带着问题用探究的方法探究本节的内容。本节主要内容就是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律，激发学生探究成像规律的兴趣，使学生能够体验科学探究的过程与方法。本节微课以探究成像情况与物距关系有关为主线，以“提出问题、猜想、设计实验、进行实验、分析与讨论”等教学过程，让学生经历产生兴趣，发现问题、激发矛盾、进一步解决问题的过程。此探究过程加深了学生对凸透镜成像规律的认识，又让学生运用所学知识，分析生活中透镜成像的物理现象。

教法分析