苏科2011课标版《三、凸透镜成像的规律》公开课教案下载

苏科2011课标版《三、凸透镜成像的规律》公开课教案优质课下载

1.知道凸透镜的成像规律. 知道凸透镜成放大缩小像、成正立倒立像、成实像虚像的条件。

2.能用凸透镜的成像规律解释简单现象、解决简单问题。

（二）、过程与方法

1.经历科学探究的一般环节，学会运用控制变量法。

2.通过对凸透镜成像实验的数据分析，总结出凸透镜成像规律，提高学生从物理现象中归纳科学规律的能力。

（三）、情感态度与价值观

1.通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透科学观教育。

2. 融入社会主义核心价值观，让同学们懂得遵纪守法，做一个文明、诚信的好少年。教学过程教师活动学生活动设计意图、引入新课展示相机拍摄的我校义工队服务照片，引入照相机。

教师：照相机成像的主要的部件是？

教师：镜头是相当于光学元件？

教师：那么，凸透镜是怎样将这些精彩瞬间记录下来的呢？这就需要我们掌握凸透镜成像规律，今天我们就共同学习《探究凸透镜成像的规律》。观看义工队服务社会、传递文明，践行社会主义核心价值观的活动照片。

学生：镜头。

学生：凸透镜。引入新课，让学生体会到物理知识与生活实际紧密相连。同时利用义工队服务照片传递文明，培育社会主义核心价值观。

实验探究凸透镜成像规律

实验探究凸透镜成像规律（一）、猜想与假设

同学们通过凸透镜观察身边的物体，可以看看近处再看看远处。

教师：请你谈谈有什么发现。

教师：根据同学们的观察，请大家猜想一下凸透镜成像情况可能与什么因素有关。

学生通过凸透镜观察。

回答：看近处放大，看远处是倒立的。

学生猜想：物体距凸透镜的距离创设问题情景，提出问题：凸透镜成像情况可能与什么因素有关？引导学生利用观察到现象进行合理猜想。（二）制定实验方案

教师：根据大家的猜想，小组讨论探究方案。

教师：需要那些实验器材，又要记录哪些实验数据？

师生共同绘制实验表格

学生讨论