八年级上册（2012年6月第3版）《四、照相机与眼睛视力的矫正》公开课教案下载

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一、教学分析：

在《标准》中，科学探究既是学生的学习目标，也是重要的教学方式之一。将科学探究列入《标准》旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的科学探索精神。《照相机与眼球 视力的矫正》是苏科版物理8年级上册第四章第四节的内容，本节内容是凸透镜、凹透镜知识在实际中的应用，尽管学生已具备了一定的成像知识，教材只通过两幅插图和几句简单的描述向学生介绍了照相机与眼睛的工作原理，然后通过学生活动探究了视力缺陷的矫正方法，这一活动设计学生理解有一定的困难，形成教学的一定的难度。在探究目的不变的前提下，在本节课中，我将书本上照相机的简单介绍改成了让学生自己动手制作一架照相机模型，这样既分解了教学的难点，又加深了学生的记忆，既锻炼了学生的动手能力，又让学生有了具体的感性认识；既提高了学生的学习兴趣，又让学生尝试成功的喜悦。巧设问题情景，激发学生探究兴趣是这节课的中心，把课堂交给学生，让他们有一个施展自己才华的舞台，老师只是舞台的指挥者，在自己的探究活动中，学生懂得了和伙伴的交流和合作，知道了科学实践的艰辛，增强了学习的自信心。

二、教学目标：

1、了解照相机、眼睛的成像原理；

2、知道近视眼、远视眼的成像特点和产生原因；

3、通过实验探究，知道用凸透镜或凹透镜对近视眼、远视眼的矫正原理；

4、养成自觉保护视力的良好习惯。

三、教学重难点：

重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正?

难点：眼睛的调节作用、近视眼和远视眼的矫正?

四、教学准备

普通照相机；小气球，眼球模型；眼睛的构造和成像原理、远视眼及其矫正的动态图；度数不同的近视眼镜、远视眼镜（可用焦距不同的凸透镜、凹透镜代替）；F型光源；光具座；凸透镜；

?Ⅲ 教学过程：

【课堂研讨】

教师预先准备好了大小两个牙膏盒（小的刚好套在大的里面）、胶带纸、大小合适的凸透镜、半透明纸、剪刀等。?

师：我这里有一架照相机，你们能否根据自己的观察和猜测利用课桌上的器材自制一架照相机模型？（问题提出后，学生议论纷纷，都觉得无从下手）?

师：要解决我刚才提出的问题，你们还有哪些疑问呢？

生：首先要知道照相机的基本结构。

生：还要知道照相机的工作原理。?

师：照相机的镜头相当于一个凸透镜，根据我们上一节的知识是否能猜测一下照相机的基本工作原理？（教师启发）

然后师生共同分析照相机的组成和工作原理，镜头是凸透镜，实像成在胶片上。然后动手制作照相机模型。（老师巡视并指导个别有困难的组）制作完成后，让学生利用自制的照相机分别观察老师放在讲台上的烛焰和自己课桌上的烛焰，每次都在半透明纸上成清晰的烛焰的像，从而亲自感受一下照相机的工作过程。然后总结调节过程，得出结论：调节半透明纸和凸透镜的距离（像距），从而在半透明纸上成清晰的像。?

（教师在教学过程中要帮助学生自己进行知识构建，引导学生自己去认识和发现，而不是去复制知识。要引导学生运用已有的知识和技能，去解决新的问题，从而实现知识的迁移。）

师：现在大家已经成功的制造了一架照相机并模拟了它的工作过程，是不是都有了一点成就感。我们都有一双明亮的眼睛，通过我们的眼睛能看见五彩缤纷的世界，现在我们再来猜想一下：它又是怎么工作的呢？?

师生共同分析并用PPT图片说明眼睛的构造。?

师：眼睛是一架神奇的照相机，将它和照相机对比一下，你是否有什么发现或疑问呢？（学生分组讨论）?