苏科2011课标版《一、长度和时间的测量》优质课教案设计

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重点：长度的测量

难点：长度测量中的估读

课前准备：

各种型号的手机、刻度尺板块教师问题串设计学生活动串设计目标达成与反馈串设计

一、

长度的单位及测量

引入：现在人们的生活越来越离不开手机，因此手机壳的市场也越来越大。某生产厂商要为各种品牌，各种型号的手机制作手机壳，想要为手机制作大小合适的手机壳，我们首先要知道手机的大小。

（一）长度的单位

问题1：不用尺，你怎么确定手机长和宽呢？说说你的做法。

问题2：为什么会出现视频中的情况呢？

师：大家说的很好，要想大家得到相同的结果，需要采用一个公认的标准量，我们把这个称为单位。

测量就是将待测的量与一个公认的标准量进行比较。

问题3：你所知道的长度单位有哪些？

问题4：知道它们之间的换算关系吗？

（二）长度的测量

问题1：下面我们的主要任务就是要能够测量出手机的长和宽。你准备用什么工具来进行测量？

认识刻度尺的量程、分度值。

问题2：请你阅读书本上信息快递，圈划出使用注意点中的关键字。

问题3：信息快递中你有什么不理解的地方吗？

如何理解“估读到分度值的下一位”

问题4：请同桌两人利用刻度尺分别完成手机长和宽的测量，并记录在学案上。

展示学生答案。

师：发现学生估读值不同，引导学生减小误差的方法：多读几次，取平均值减小误差

问题5：用老师自制的刻度尺测量一下手机的长和宽，并记录在学案上。

引导学生对比两次测量结果，发现使用更精密的仪器，测量结果更精确。